頭の良さを勘違いしているからなのでは？

高難度の大学を卒業すると頭が良いと思われがちですが、果たしてそうなのでしょうか？
豊富な知識を持っている人は、頭が良いのでしょうか。

勉強が得意、覚えるのが得意と言うだけで、そこで得た知識を生かすのが得意とは限らないわけですよ。

お勉強が好きで、悠久の時間をお勉強に使い、経験値が皆無に等しい人が居たとして、果たして何になるのでしょうかね。

>>課題解決には「頭脳×机上×行動」が必要

と書かれています。
確かに、頭脳はあるに越したことはありませんが、ある程度の問題は、「頭脳」を「経験」に置き換えても解決が可能です。
極論を言えば、イノベーションを起こすのに、学歴は不要と言えちゃうわけです。

松下幸之助は、小学校中退で働きに出て、18歳で夜間高校に入り、学歴は高卒ですよ。
本田宗一郎は、高等小学校卒で、今でいうと中卒ですよ？

ですが、1代で世界的企業を興しているわけですよ。

エジソンは小卒ですし。

高学歴とは、頭の良さの指針ではなく、凡人の為の努力のランキングという指針だと認識するのが正しいのではありませんかね？
誰よりも努力した人が東大に行き、順次ランクが下がっていくのでは？
無論、頭の良い人の中からも東大に行くわけですが、恐らく頭が良いので、凡人程勉強をせずとも、東大に入っているわけで、凡人が勉強に費やす時間、何か他の経験を積んでいたりするのでは？

頭がよく、知識も豊富で、経験を積んでいる。

これで成功をしなければ、性格に問題があるのでしょうね。
先に言いましたが、頭が大した事無ければ、それを補う経験＝答えを知っていれば、大抵はカバーできてしまうんです。
1を聞いて10を知る頭が無ければ、1〜10を無数に経験していれば、後は、自分の経験からの選択で、1を聞いて10を答えられるわけですよ。
全方面の経験を積むのは、恐らく不可能ですが、得意分野、好みの分野に絞れば、凝縮した経験を詰めるのではありませんかね？

この文は、著者の略歴が下に書かれていて、読めばわかるのですが、所謂ステマなわけですよね。

>>日本では、高校の時点で文系と理系に別れてしまいますし、大学に入ってからも早々に自分の専門分野を絞り込むことを要求されます。これは自分の可能性を狭くさせてしまうリスクが指摘されています。

と煽りを入れ、高学歴であっても成功しないのは、成功する秘訣を教わっていないからであって、成功する秘訣を知っていれば、逆に学歴が無くても成功できる。
その秘訣を有料で教えて差し上げましょう。

と言っているわけです。
高名な学校に進み、自分は頭が良いと錯覚してしまった人は、残念な結果に終わり、他の人が勉強に費やす時間、必要な知識を覚えそれを生かす術を身に着けた人が成功しているだけの話なのではありませんかね？






■高学歴なのに貧乏な人が増えているワケ
https://news.mixi.jp/view_news.pl?media_id=77&from=diary&id=6955895

学歴だけでイノベーションは起こせない
誰もが巨万の富を築くことに成功するとは限らない、というかほとんどの人ができないのはなぜなのか。

つまり、新しい価値を創造し、イノベーションを起こすことは、高等教育を受けさえすれば誰でもできるようになるわけではない、ということを示しています。

これは、学んだことを実社会でいかに応用するかという思考習慣が養われていない、あるいは社会に出てからそういう姿勢で取り組んでいないことに起因します。

学んだ知識を組み合わせて統合し、より複雑な問題に適用できないのは、与えられた問題を解くことに慣れてしまっているからです。自分で問いを発して探求し、解決方法を自らの頭脳で編み出し、成し遂げるという経験をしてこなかったからでしょう。

そして、学校でもそういうことは教わりません。小学校は基礎教育、中・高は大学受験に向かうカリキュラム。そして大学の先生は研究重視の人も多く、教えるプロフェッショナルではないし、他の分野をかけもちする学生を好まない人もいます。




課題解決には「頭脳×机上×行動」が必要
日本では、高校の時点で文系と理系に別れてしまいますし、大学に入ってからも早々に自分の専門分野を絞り込むことを要求されます。これは自分の可能性を狭くさせてしまうリスクが指摘されています。

そもそも世の中の課題や問題は、理系や文系に分かれているわけではなく、極めて学際的です。

そのため、たとえば哲学などの正解がない分野に取り組む文系的な思考力と、仮説を立てて検証方法を考え、実験してその結果を再び次に活かすという理系的な素養の両方が必要性です。

分野横断的な知識と、それをどう整理し、分析して考えればよいか。そして自分以外のメンバーとどう協働すれば、世の中の問題が解決できるのかという「頭脳×机上×行動」ができる実践経験が必要なのです。

思考技術を磨く訓練をする
環境が変わっても適切に情報を集め、ゼロベースかつクリティカルに思考し、クリエイティブに課題を解決していく力。また、どのような職業に就いても、しかるべきリーダーシップを発揮できる能力や得た知識を他でも応用できる力。




これからの時代を生き抜くためには、これらの力が必要です。

複雑な問題に対処できる思考技能を獲得すれば、どんな分野に進もうと深い洞察や探求ができ、新しい知見を発掘することができます。

早い段階で求められる人になる視点をもつ
これから求められるのは、変化に対応する（対応させられる）のではなく、自らが変化をつくる側にまわること、1つではなく複数の成長シナリオを持ち、常にアップデートすること、回復力の強い人間になることです。

少なくとも高校生くらいになったら、そういう視点で勉強することはモチベーションにもなるし、知識の定着にもつながるでしょう。

そして、社会に出てからはもちろん必要なのですが、こうした意識を持って事に当たれば、それが社会の役に立ってお金に換わるということはよくあることです。




しかし、そういうことは学校ではなかなか教えてもらえません。だからこそ、学校でできないことは親が家庭教育の中で補完してあげる必要があると私は考えています。

【参考】『1億稼ぐ子どもの育て方』（著：午堂 登紀雄／主婦の友社刊）

文：午堂 登紀雄（米国公認会計士）

大学卒業後、会計事務所などを経て、米国コンサルティングファームで経営コンサルタントとして経営戦略立案や企業変革に従事。貯金70万円を1年で3億円の資産に成長させた経験をもとに、お金持ちになる方法や考え方を伝授。
(文:午堂 登紀雄（米国公認会計士）)
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