>>読書時間が長い子どもほど語彙力が高い傾向

なるほど。

と、納得しました。
先日、昨今の若者の略語が話題になっていましたが、既にある言葉であるにも関わらず、新たに言葉を生み出していて、何でも自分達流にしたいのでしょうかね。と思っていたのですが、語彙力が低すぎて、既に存在する略語を知らなかっただけなのですね。
また、奇妙な言い回しが流行っているのですが、それも恐らく、その状態を表す適切な表現をしらないだけの話で、妙に大げさな表現が多いのも、多分、そういう事なのでしょうね。
俗に言われていた若者言葉には、隠語の意味合いもあって、世代間でしか通じない言葉を使う事で、大人に会話の内容を知られないようにする側面もあったわけですよね。ですから、世代間で通じない表現があるのは、然程不思議な話ではなく、ただ、伝わらないと困る時には、伝えられるべき語彙は備わっていたわけですよね。
それが、そもそもの語彙が不足しているので、首を傾げてしまう表現が屡々見受けられるわけですね。
これは若者言葉ではありませんが、「塩味（えんみ）」が気持ち悪くて仕方が無いんですよね。塩気（しおけ）だろ？或いは塩味（しおあじ）だよね。と思う所でも「えんみ」と言っているわけです。
んじゃ、甘けりゃ「甘味（かんみ）」と言うのか？と問いただしたいのですが、甘い物は大抵、「丁度良い甘さ」とか「程よい甘さ」と言っていて、「丁度良い甘味（かんみ）」などとは言わないわけです。
ですが、取って付けたように「えんみ」と言うのですよね。
また、想像力が欠如している方が増えているとかで、思いもよらない事をしでかしているわけですよね。バイトテロや、テーブル調味料へのいたずら等、大問題になると容易に想像が出来ると思うのですが、結構な感じでやっているわけです。
自転車等もそうなのですが、確かに、自転車を車が引っかければ、大抵は車が悪くなるので、車が避けるわけですが、イラっとしたドライバがアクセルを踏む事を想定していないわけですよね。
死んで慰謝料貰っても、何の旨味も無いと思うんですよね。
死ねばまだしも、手足を落とす事もあるわけですよね。
手足で済めば御の字で、意識を保ったまま首から下が動かない状態になる事もあり得るわけですよ。その状態で、お金が入っても仕方がないと思うのですが、多分、そこまで想像できないのでしょうね。
もし、自転車側に過失が認められでもしたら、最悪お金にもならないわけですよね。

昨今、自己評価が高い方々が割といらっしゃるのですが、なぜそのような自己評価になるのかと首を傾げてしまうような経歴の方々が少なからずいらっしゃります。
一応一段落したのですが、中途採用の募集をしており、その際、人材会社のデータベースで探しておりました。
職務経歴書を読む限り、一般的な内容だと思われる方が、非常に高額の報酬を求めているんですよね。物程を知れとまでは言いませんが、声はかけられませんよね。
その事を人材会社の担当者と話をしていたのですが、彼ら曰、

文章表現が苦手な人も居ますので、気になったら是非オファーを出して面接してみてください。

と言うわけです。
文章表現が苦手な人材に、うちの平均給与を上回る額で雇用は無理ですよ？と。
自分がやっている事、やってきた事の比較対象が、多分、物凄く手近な方々の間だけで行われている。或いは、比較対象可能な方が、自分のコミュニティーの中に存在しない。とか、そういう方々なのかな？と思うわけです。
であれば、余計に声はかけられませんよね。
先日、土地売買の規制についてTVで討論をしていたのですが、その中の御一方が、「日本人が買っても、外国人が買っても結果は変わらないのではないか」と外国人に売るのは反対。とする方々に食って掛かっていたんですよね。
いや、普通に考えれば、結果は大きく異なるだろ？と思ったんですけどね。
単純な話、土地の売買は日本人のみ。とした場合、購買層は限られるわけですから、土地の価格の上下はあっても一定額で収まるわけですよね。
ですが、ここに外国人が入ってきた場合、数千万の購買層が、数十億になるわけです。
日本の土地が欲しいと思う外国人がどの位居るのかは分かりませんが、限られた物に対して、購入希望者が多ければ、その「物」の価格が高騰するのは、極当たり前の話ですよね。
防衛だの地域の保安だのと面倒な話の前に、日本人が買えない値段に吊りあがるのは目に見えているわけですよ。
外国人には売らない。今購入している土地は、相続させない。とすれば、多分、土地・マンションの価格は下落するのであありませんかね？
何せ円安で、あまり景気の良くない日本に住む日本人と、円安の恩恵を受けられる諸外国の方々との話ですから、勝負になるわけがありませんよね。
もっとも、貧すれば鈍すで、モラルの下がった日本ですから、仮に規制をしても、名義貸し等で、実質外国人支配の土地になる可能性もあるわけで、そういう意味合いでは、規制をしてもしなくても結果は変わらないのかも知れませんが。

スマホを見る時間が長いとの事ですが、スマホで何を見ているのか？という話ですよね。SNSで意見交換が行われるのって、大抵は同じ価値観や同じ方向性の考え方の方々の間ですよね。
であれば、そこで行われるのは、自分の考え方の再確認と、その方向性の新たな情報によるバージョンアップ位なのではありませんかね？
自分と異なる考えと出会うと、無視をするか攻撃をするかになるわけですよね？
だとすれば、そこでの成長は望めないわけですよね。
自分と同じ考え方の中に居て、それを肯定しかされなければ、そりゃ自己評価も上がるでしょう。

読書は習慣で、その習慣が無い人には、苦行でしかないのは分かります。
ただ、神羅万象を勉強で身に付けようとすると、かなり大変なのではありませんか？
社会に出れば、自分が興味のある分野であれば、自然と頭に入り記憶に定着するので、興味が無くても必要な事だけを勉強すれば良いのですが、その興味の有無、必要の是非の判断を学校の勉強だけでカバーできているわけでは無いんですよね。
自分が何を知っていて、何に興味があり、何が苦手なのかを知るのも、読書だったりするわけです。
別に小説でも構わないわけですよ。
その中で、興味を引くけど知らない事が出てくれば、今度はその専門書を読めば良いわけで、それこそスマホで概略を掴み、更に興味を持てれば、本に行っても良いわけですよ。
ですが、そのきっかけになる読書が無ければ、一体どうやって、自分が興味のある事、好きな事を知る事が出来るのでしょうか。
まさか、生きてきた過程で得られた経験のみで判断してしまっているのでしょうか？
まぁ、学生時代の勉強である程度幅広く知識を与えられるわけですから、その中での選択もあるのでしょう。ただ、その中で教わらない事の方が遥かに多いわけですよね。

読書時間がゼロで、SNSで同好の志としか情報交換を行わず、学校或いは手の届く範囲での経験値で世の中を見ていたら、確かに、退屈なのかも知れません。限られた範囲で得られる経験や知識の中に、自分の興味の引く物が無ければ、そりゃ生きているのもつまらなくなると言うものなのでしょう。

本を読めば全てが解決するわけではありませんし、学力が上がるものでもありません。ただ、様々な考え方に触れる事で、今の時分よりも幾分マシな自分になれるのではありませんかね。その中で、これと思えるものに出会えれば、今よりも楽しい人生が歩めるのではないのでしょうか。




■「読書しない子ども」10年で1.5倍に増加、原因は? - ベネッセ調査
https://news.mixi.jp/view_news.pl?media_id=95&from=diary&id=8530506

ベネッセコーポレーションは10月20日、東京大学社会科学研究所と共同で実施している「子どもの生活と学びに関する親子調査」を中心とした調査結果をもとに、子どもたちの読書行動やスマートフォンの利用、語彙力・読解力との関係に関するデータをまとめ、発表した。

○読書を「しない」層が1.5倍に増加



1日の中で読書を「しない」(0分)という回答は52.7%(2024年)と半数を超えた。10年前(2015年、34.3%)と比べて読書を「しない」層が1.5倍に増加している。


○いずれの学校段階でも読書時間は減少傾向



いずれの学校段階でも読書時間は減少傾向にある。とくに、小4生以上で減り幅が大きく、1日あたりの読書時間は2015年から24年にかけて、小4~6生は6.3分、中学生は5.9分、高校生は4.9分減少した。


○スマホの使用時間は大幅に増加



いずれの学校段階でもスマホ時間は増加している。2015年から24年にかけて、小4〜6生では22.4分、中学生では51.9分、高校生では42.5分、1日あたりのスマホ使用時間が増加した。


○スマホ時間が長いと読書時間は短い



小4〜6生と中学生では、スマホ時間が長い子どもほど読書時間が短い傾向がみられる。スマホ時間が長いと読書時間が短くなる可能性がある。





○スマホ時間が読書時間に与える影響



2022年に小4だった子どもを小6まで追跡してスマホ時間が読書時間に与える影響をみたところ、小4のスマホ時間が長いと小6の読書時間が短くなることがわかった。同様の結果は、中1から中3の追跡、高1から高3の追跡では確認できなかった。スマホ時間が読書時間に与える影響は、学年が低いほど大きいことが示唆される。


○読書時間が長い子どもほど語彙力が高い傾向



小3、小6、中3生は読書時間が長い子どもほど、語彙力の得点が高い傾向がみられた。高3生では、読書時間「30分」の子どもの得点がもっとも高かった。小中学生のうちは、一定の時間の読書が語彙力を高める可能性がある。


○一定の時間の読書が読解力と関連



中3生、高3生ともに、読書時間「5〜15分」「30分」の層の子どもの読解力の得点が高く、「0分」や「1時間以上」の層では得点が低い結果となった。一定の時間の読書は、読解力を高める可能性がある。


○保護者が学んでいると子どもも読書をする



読書を「しない」(0分)比率は、「自分の能力を高めるための勉強をすること」が「ある」と答えた保護者の子どもは48.9%だったのに対して、「ない」と答えた保護者の子どもは56.0%だった。保護者のふだんの学びに対する姿勢と関連がみられる。


○保護者が読書の大切さを伝えるほど子どもは読書をする



読書を「しない」(0分)比率は、家庭教育の中で「本や新聞を読むこと」の大切さを「伝えている」と答えた保護者の子どもは44.0%だったのに対して、「伝えていない」と答えた保護者の子どもは67.9%だった。保護者が読書の重要性を伝えることには、子どもの読書を促進する効果があると考えられる。（Yumi's life）
マイナビニュース

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