で？と思ってしまうんですよね。

>>なぜ気付かれない？『不注意優勢型』は「子どものころは目立たない」

と書かれているわけですが、大人になって目立つようになり、病名を貰ったからと言って、何か良い事があるのでしょうかね。と思ってしまうわけです。

病気の細分化が進み、人に迷惑を掛けてしまう、自分の思い通りに事が運べない人は、何かしら病名が付くのではありませんかね？

対処方法がある事であれば、子供の頃に判明して、時間を掛けて対処する方法もあるのでしょうから、病名が付く事は子供には、何かしらのメリットがあるのかも知れません。
ですが、目立たないだけで、それに対しては、物心ついて以降、付き合ってきているわけでしょ？
その間に折り合いを付けるポイントは見つからなかったのでしょうかね。

仮に発達障害だったとして、それを表に出す事で得られるメリットって何なのでしょう。
私が知らないだけで、人生を楽に生きられるメリットがそこにあるのでしょうか？

出来ない事は、病気のせい。
自分は病気だから、出来ないのは仕方がない。

というロジックなのでしょうか。
進学校に進める学力があり、大学を卒業できているわけですから、それなりにレポートをこなしてきたわけですよね。

それで、事務仕事が出来ない？

「事務仕事」と大きく括った話をしているわけですが、これが文字数制限の挙句とうい話でなければ、自己分析が出来ていないという事になると思うんですけどね。
及第点のレポートが書けたのであれば、読解力があって、資料を探せる能力があって、その資料から必要な個所を引用出来る能力はあるあけですよね。
一体、何が出来ないのでしょう。

整理整頓ができず、資料が机の上に山積みになっていて、その指摘を受け、死にたいと？

自分は何が出来て、何が出来なくて、何が得意で、何が苦手なのか。
その把握を社会に出てくるまでに行うのが、学校なのではありませんかね。
苦手な物を克服するのか、得意な事を伸ばすのかによって、生き方が変わってくるわけで、また、その選択の先に、職業があるわけですよね。
苦手の事が多ければ多い程、選択肢の幅は狭まっていくわけですが、克服するのが困難な苦手なものであれば、そこに費やす時間を他に向けるのも生き方なんですよ。

その苦手な事が、じっとしている事や、集中して何かをする事や、短期記憶等であれば、それを必要としない仕事を見つければ良い話なのではありませんかね。

自分の夢があったとしても、その夢をかなえるのに必要な能力が皆無であれば、その夢は単に妄想でしかないと思うんですよね。
それに固執した挙句、至らぬ、或いは、不足している能力の原因が、病気だと判明して、それで何を得るのでしょうか。

自分を知るためには、色んな経験が必要なんですよ。
そこで得意不得意を体感し、実感し、その上で、どうしたいのかという判断をしていくわけですが、その経験が圧倒的に足りないのではありませんかね。
だから、自分の得性にあった生き方を選択できないのではないのでしょうか。

仮に、絵描きになりたいと切望し、努力して、それなりに絵が書けるようになっても、さっぱり売れない人は、五万と居るわけです。
この方々が、売れない原因を自分の疾患に求めて、病名が付いて楽になるのでしょうかね。

人には個性があるわけですが、その個性は、須らく社会に適性のある物とは限らないわけです。
社会生活を営んでいきたいと思うのであれば、その個性と折り合いを付けていかなければならないわけですが、その折り合いを付ける場も、学校だったりするわけですよ。
泣こうが喚こうが、強制的に集められた同年代の人との交わりの中で、折り合いを見つけ、見つからなければ、社会と距離を置く生き方という選択もあるわけです。

個性の時代、多様性の時代と言いながらも、それを口にしている世代の方々が、個性や多様性を否定し、人と同じで居る事に、安心感を求めてしまっているのではないのでしょうか。

>>事務作業などの仕事が壊滅的にだめでした。でも自分では認めたくなくて、隠したり、ごまかしたりしていました。素直に謝れなかったり、誰かに手伝ってほしいとは言えませんでした

これは病気の問題ではなく、自身の性格の問題ですよね。
自分が苦手な物を認められず受け入れられないのは、そういう経験をしてこなかったツケですよね。
問題が生じた際に隠すのは、問題に向き合ってこなかったからですよね。
人に誤れない、お願いが出来ないのは、自分で自分自身を受け入れていないからなのではありませんかね？
また、本当の意味で困った事が無いからなのではありませんか？

結局、同僚や上役に謝罪や相談をすることなく、医者を頼ったわけですよね？
それって、医者なら文句を言わずに自分を受け入れてくれる相手だからでしょ？
言ってしまえば、医者に逃げたわけですよね？

発達障害も様々な症状があるそうですが、で？という話になってしまうわけですよ。
そう認定される事のメリットと、苦手な事を諦めて、得意な分野で生きていく事と、苦手を克服し、レベルは下がっても標準的な逝き方を選択する事と、どれが自分自身の為になるのか？という話なのではありませんかね。





■自分も周囲も気づきにくい「女性のADHD」　“なんか死にたい”追い詰められてわかった向き合い方
(TBS NEWS DIG - 02月11日 07:06)
https://news.mixi.jp/view_news.pl?media_id=266&from=diary&id=7745805

ADHDといえば、男性が多く、じっとしているのが苦手などの多動のイメージがあるかもしれません。しかし、子どものころには特性が目立たず、大人になってADHDだと診断される女性たちが多くいるといいます。そこにはどんな困難があるのでしょうか。

【写真を見る】自分も周囲も気づきにくい「女性のADHD」　“なんか死にたい”追い詰められてわかった向き合い方

なぜ気付かれない？『不注意優勢型』は「子どものころは目立たない」
神奈川県に住む雨野千晴さん（４２）は３０代半ばでADHDと診断されました。子どものころは、親も、自分もADHDであることに気づかなかったといいます。

ーーどうしてADHDに気づかなかったのでしょうか？

「私はADHDの『不注意優勢型』で、子どものころはあまり目立たないんです。私は、授業中はきちんと座っていられました。実は、違うこと考えていたり、落書きとかしているんですけど。親がフォローしてくれていたから、忘れ物もあまり目立ちませんでした」




ADHDというと、ソワソワしている　じっとしていられないといったイメージをもつ人が多いかもしれませんが、実は忘れ物が多い、片付けが苦手などの「不注意優勢型」も存在し、女性に多いといわれています。

その特性は、他にも様々な要因が考えられるため、自分も、家族も、医師も、子どものころに発達障害だと気づくのは難しいといいます。しかし、大人になり、自立していくにつれ特性が表面化してくるのだと雨野さんはいいます。

「なんか死にたい」事務作業が壊滅的にだめ　失敗は自己否定に　
進学校に通っていた雨野さんは、大学に進み、教員免許を取得します。そして、卒業して数年後には小学校の先生として働き始めました。そこで大きな壁にぶち当たりました。

「授業ではそんなに困ることはなかったんですが、事務作業などの仕事が壊滅的にだめでした。でも自分では認めたくなくて、隠したり、ごまかしたりしていました。素直に謝れなかったり、誰かに手伝ってほしいとは言えませんでした」

子どものころにADHDと診断されなかったことの影響かは定かでないとしながらも、雨野さんは自分の育ちの影響で自己肯定感が低かったと振り返ります。そして、仕事の失敗は自分の否定へとつながったといいます。




「職員室の先生には良い格好したかった。「ダメ」って言われたら人生終わりだと思っていました。でも、先生たちには『この人は言ってもだめだから』と、私がミスしたり、変な動きをしたときには直で管理職に報告をされたりするようになりました。

それで、人生ではじめてなんですけど、動悸がして、話そうとするとのどが詰まるみたいな感じになって。学校からの帰り道で毎日「なんか死にたい」みたいに思って泣いていました…」

雨野さんは追い詰められてやっと、ADHDの診断に至りました。大人になって向き合うことになった自分の特性でしたが、あることをきっかけに受け入れることができたといいます。

自分がありのままの自分を受け入れることで周りにも変化が　
雨野さんを変えたのは、長男の誕生でした。

「赤ちゃんって、いるだけですごく愛されるんですよね。それが分かって、自分も他の人もそういう存在なんだなと、すごく腑に落ちて。自己肯定感がちょっとだけあがったように思います。

それで、育休後は、ADHD傾向があると相談して復職しようと決めました。職員室で挨拶するときに『こういうことが苦手で、こうがんばっていこうと思っているので、ご迷惑をおかけしますがお願いします』と挨拶しました。そしたら、職員室の先生方が『うん、うん』と首を縦に振りながら優しく聞いてくれました。




たぶん育休前も、本当はいじわるな人は1人もいなくて、自分がそういうふうに思っていたからそう見えていただけで、自分が変われば周りが変わって見えるんだなと思いました」

ーー自分のありのままを伝えることで、仕事に変化はありましたか？

「物を忘れなくなるかというと、全くそんなことはなくて。大事なものが入っているのに、体育館に置きっぱなし、などなどあったんですけど、周囲に自分の特性を伝えてあるから、みんなが職員室に郵便屋さんみたいに届けてくれるようになりました。

あと、4年生の図工を3クラス持ったのですが、図工ってADHDの人は怒られがちなんです。材料がないとできない授業が結構あるのですが、忘れてくる子はだいたい同じなんです。だから決まりを作ったんです。私も忘れちゃうから、忘れるのは仕方ないから、授業が始まる前の休み時間に『先生、忘れました』と言ってくれたら、貸すからねって。

1年の授業の最後のときにみんながお手紙をくれたんですが、ほとんどの児童が『車を作った授業が楽しかった』とか『この絵を描いたのが楽しかった』と書いてある手紙でした。でも、忘れ物が多かった子は『先生は忘れものをしても大丈夫だよって言ってくれました。図工が好きになりました』と書いてありました。

1年の最後のお別れの手紙で忘れ物のこと書くなんて、どれだけこれまで忘れ物のことで責められたり、自分がだめって思っていたんだろう…って。このことを思い出すといつも泣いてしまいます。

自分が同じようなところがあるとお伝えすると、救いになると思ってくれる人がいるのかなと思いました」

弱みは強みに　うっかりも、みんなでシェアすれば笑顔に
雨野さんは現在、自分のうっかりをSNSで投稿して笑いに変えるグループを運営しています。一人だと気が沈むうっかりも、みんなでシェアすれば笑顔になれると感じているといいます。

「『うっかり女子会』というグループでは、入ったばかりの時は落ち込んでた人が多いんです。でも少しすると、みんな自慢のように『これ無くした』『こんなに焦がした』…などこぞって投稿しています。何か失敗しても、あそこでみんなに報告できるって、誰かに笑ってもらえると元気が出るって」

自分と同じような悩みを持つ仲間との交流などを通して、雨野さんは、自分の特性との向き合い方がかつてと大きく変わったといいます。

「自分の弱みとか、できないというところも、視点を変えたら強みになったり、工夫すれば大丈夫なんじゃないかと思えるようになりました。

まず自分が何を持っているのか、良い悪いを置いておいて、自分がジャッジなく自分を見てあげて、自分はそういう人なんだねと思ってあげるのが大事だと思います」