難しい問題なのでは？

何処に合わせるのか？という話があって、努力を重ねている人を基準にしないと、努力の意味が無くなると思うんですよね。
世の中も、普通の人に合わせるから成立するわけで、劣った人、残念な人を基準に常識を変えていくと、多くの人が生き辛い世の中になってしまいます。

これが大前提の話。

今回のケースで考えると、努力をしないわけではなく、努力のしようがない状況と言うのがあるわけですよ。

今時、塾に行くのが当たり前。

と言う観点に立てば、勉強の進み具合は塾任せで学校の授業の進み方は関係ない話になるわけですが、そこに出てくるのは、

貧富の差

だったりするわけです。
通える塾によっては、オンラインの授業が受けられなかったり、そもそも受けるための受信媒体が無い事だってあるわけです。
自習と言っても、人から教わった部分と、自得するのとでは、理解力に開きが出るわけですよ。
だから、学校が存在すると言っても良いわけですが、一定水準以上に理解させるための専門機関が閉じている状況で、自習で対応は努力以前の問題なのかと。

その一方で、ある意味恵まれた環境の人達が居るわけです。
では、この人達の努力を蔑ろにしてよいのか？と言うと、それは違うのでは？と思うんですよね。
環境もある種の才能なわけですから、その環境を優位に使い、自己の能力を高めるのであれば、それは意味がある行為なわけです。

ですが、出題範囲を調整するとなると、仮に難関校を目指している人達のこれまでの脈々と続いてきた努力が水の泡なのでは？

中学校3年の授業と言えば、小学校から続く授業の集大成で、応用的な部分に入ってくるわけです。
その理解度を深め、難問の塊をノーミスでクリアーするために、今まで頑張ってきているわけですよ。
それを

取り合えず横並びに

と言う事になったら？
挙句、入る予定の高校に落ちる事にでもなったら？

難問の難易度を落とせば、それなりに勉強をしてきた人であれば解けると思うんですよね。
ですが、正解へのプロセスが増えるほどに、理解度を求められるわけですよ。
100の問題に対して70％だと、それだけ解ける人が増えてくるわけです。

だから、9月入学の話が今出ているのでは？

高校は、難易度が上がりますが、3年間ン頑張れば、まだ取り返しが効くんですよ。
ですが、これが大学となると、人によっては、致命的な話になる事もあるわけですよね。
文科省が、出題範囲の工夫を支持するという事は、9月入学の件は、念頭に無い事になると思うのですが、本当にそれで良いのでしょうかね？

まぁ、この先未来永劫今回のような事が無いとは言えないわけですから、その都度入学時期を変えていたら、たまったものではないのは確かなんですけどね。




■高校入試「コロナ休校配慮を」＝出題範囲や内申書―文科省
(時事通信社 - 05月14日 11:31)
https://news.mixi.jp/view_news.pl?media_id=4&from=diary&id=6081452

　文部科学省は１４日までに、来年度の高校入試について、新型コロナウイルス感染拡大による休校が長期化した生徒が不利にならないよう、出題範囲を工夫するなどの配慮を求める通知を全国の教育委員会に出した。

　通知では、中学３年で学ぶカリキュラムからの出題に関し「地域の中学校の学習状況を踏まえ、適切な範囲や内容となるよう設定する」などと例示。休校が長期化する都道府県の生徒が、親の転勤などで長期化しなかった地域の入試に臨む場合、面接や作文なども用いて選考するなどの方策も挙げた。