[mixi]大学教育研究部 - 私塾・鞠水書屋

[1] mixiユーザー 04月09日 18:16

さて、明日から授業が始まります。
静岡大学は、抗議概要や履修の手引きの印刷を大幅にカット、ネットでの公開に切り替えたはいいけれど、トラブル続きで……。

今年度からは、60点を合格ラインに、90点以上をAA（秀）に、など、細かいんだか大きいんだか解らん「改革」もあります。

でも、授業の質は、学生と教員の健全な挑発によるしかないんだと思っております。

法斎さんが、大学教育について考えてること、卒業生、現役学生にとっての大学の授業……。色々語っていただければと。

授業に依存する学生の傾向にも不満が……。
そこは入口でしかないのにね。

[2] mixiユーザー 04月09日 18:24

もとい。講義概要。
抗議のことばっかり書いてるから学習されてる。

[3] mixiユーザー 04月11日 06:17

印象で書きますね。
文系の勉強って大学以上になるとただ知識を覚えるだけのことが多くなるように思えるんです。
逆に理系の方が研究者がいろいろ考えることが多くなるというか。
変な表現を使えば数学や物理学の方が文学的、なんですよね。
文系の学問はただの知識の羅列になってしまっているのではないか、と。
これは教える側の意識が変われば、変わると思ってます。本当、印象で、ですけど。

[4] mixiユーザー 04月11日 19:35

例えばレポートなんですが、それに対する評価基準が教員の好みによるところが大きいなんてのは学生のやる気をスポイルする要素ではないかと思います。
文章に対してどれだけの情熱を持っているか、また、何を伝えたいのかが明確な文章が評価されるべきであって個人の好みで評点をつけるものではないと思うのです。

また、授業の質という問題なのですが「受けたい授業」と「受けなくてはいけない授業」の温度差が大きすぎるように感じます。
学生は、授業の構成に対して文句を言う権利はない、という考え方もあることとは思いますが、大学に対して対価を支払ってサービスを受けに来ているという見方をする必要も大学側に必要なのではないでしょうか。

また、課外活動が学生生活を豊かにすることをもっと周知するべきです。バイトにあけくれて4年を終える。これは果たして豊かな学生生活なのでしょうか。
学生一人一人が大学と共に考え、何かを創り出せる四年間を過ごせる場を提供すべきと思うのです。

[5] mixiユーザー 04月11日 22:17

＞大学に対して対価を支払ってサービスを受けに来ているという見方をする必要も大学側に必要
同感です。それだけ、では勿論無いのですが、ある程度。

くろさんの仰る課外活動はバイトを含んでいないという意味なのだと解釈して良いのでしょうか？

どちらにしろ、例えば就職活動において企業での面接で、大学で勉強したこと、その内容に関して聞かれた事はほとんど無かったのは不思議でした。
サークル、バイト、ボランティアで何をやって、そこで何を学んだか、という質問は絶対聞かれたのに。

[6] mixiユーザー 04月11日 22:33

理系でも文系でも、憶えりゃいい、的な授業は結構あるみたいです。
文系で、考える授業は、ちょっとややこしくて、好き勝手言わせといて、教師が全否定したり、とか。解釈のアナーキズムが。
そういう中で、方法を学ぶ、と言うことをどうやって確保するのか、教師と学生と、両方の質が問われてると思います。
私が法斎さんの授業好きなのは、個別具体的な事例で、ノウハウの伝授でも、記憶すべき情報の羅列でもなかったけれど、そこから吸収するべきいろんな事がものすごくあるってことなんですよ。
それをかぎ分ける力を持たない人にとっては、ただオタク社会裏話、文字通りのトリビアにしか聞こえない。
構えから壊してやらないといけないのは辛いですね。
また暴れましょう。

[7] mixiユーザー 04月11日 22:43

＞なつさん
アルバイトもものによるのではと。
基本的にボランティア否定派（本来職員を雇えて、責任がある職の場合においてですけど。）な僕としては、一種の進路に合った職業経験としてのバイトは否定する気はないんですよ。また、学費のためのバイトとかもやむを得ませんが。
ただ、課外活動というよりは一種の就業体験ですよねぇ。

>>大学で勉強した事については聞かれない
大学の卒業資格は印籠みたいなもので。
天下御免の4大卒でございって事実以外は企業は必要としないのでしょう。
つまり、大学が学ぶ場としては既に事実上形骸化しているといっても過言ではないのでは。

＞コニさん
受けてみたいです。
モグれますかねぇ。

[8] mixiユーザー 04月11日 22:45

＞学生は、授業の構成に対して文句を言う権利はない、という考え方
は、誰が、いつ、作っちゃったんだろうか。
教員の多くはそんなことは思ってないよ。
こっちから見ると、学生が、何にも要求しないのがもどかしい。
昔は学生自治会があって、色々突き上げてたんだけど、今はそういうのもなくて、授業は与えられる物だと思ってる。

ダメな教師でも単位くれれば文句は言わない。良い授業でも厳しいと出ない。構えから。

なつさん、
＞就職活動において企業での面接で、大学で勉強したこと、その内容に関して聞かれた事はほとんど無かった

これ、大問題なんですよ。
ある、大手企業が、求人票に、「大学での成績は不問」って書いてきたんです。ありがたい？
やる気や人間性があれば、成績は要らないの？
それなら、学歴だって要らないのに、何で大学卒が欲しいんだろう？
課外活動が大事だから？

大学も馬鹿にされたもんだ。
僕らは、社会に出て、役に立つかどうかだけで授業をしているつもりはないけれど、少なくとも、社会で生きていく力を伸ばしてあげる手伝いをしていて、その結果として成績もある。だから、成績不良の学生は、やっぱりどこかに問題はあるのだよね。
と、そういうことを自信を持って言えるためには、殆どの授業が、しっかりした物である必要もあって、おまえどうなんだよ、と言われると辛いけども。

うーん。コニ研のみんなも、授業より課外活動なのかなぁ。

[9] mixiユーザー 04月11日 22:48

>>大学での成績
しかしながら、教員の気分で不可や可にされるコチラとしてはそれはありがたいかと。（図工の成績、教員と喧嘩して不可になりました。まぁ、殴っちゃった僕も悪いんだけど。テヘ。）

課外活動は課外活動で重要だけれども、実は大学の講義が最重要なはずなんですけどね。

[10] mixiユーザー 04月11日 22:55

あぁ、そのことを書くの忘れた。

＞レポートなんですが、それに対する評価基準が教員の好みによるところが大きいなんてのは

これは、今は主流ではないですよ。
昔の方がそういうのは多くて、むしろ健全だったと思う。
今は、相対評価みたいにＡが何パーセントとか、おかしいでしょ。
ちゃんと良いレポート書けば全部Ａ・ＡＡでいいはずなのにね。

今は、成績の根拠を開示する義務があるし、不服申し立て用紙もちゃんとある。そういう権利を行使しないやつが大学ダメにしてる。教師も学生なめる様になるし。

私の授業、レポート出しても不可になる学生が居るんだけど、抗議されたことない。それも不思議。

[11] mixiユーザー 04月11日 23:08

念のため、私の評価基準など。
http://koneeta.hp.infoseek.co.jp/kyousitu.htm#kihon
古いけど、基本的に変わってません。

[12] mixiユーザー 04月12日 00:12

成績、だけを聞いてくる（成績証明書提出せよって大体言われましたが。多分それは最低ラインというか、相当ヤバいとそれで落とされたりするかもですがなかなかそんな事も無いでしょう。）あるいは成績は不問、って、どっちにしろ中身はどうでも良いと言われてるようで何だかなあーと思いました。

私の母校は、成績に関しての問い合わせは学務科を通して受け付けるが不服は受け付けない。
とのことでしたよ。
「泣いて抗議しに来られても困るんだよね～」と仰っていた先生もいましたし、その辺はかなり……な状況。
「欲しければ言ってね、Sあげるから」という人もいたりとか。

で、昨年当たりにようやく学生による授業評価アンケートが学務科によって行われる様になったんですけど、個別の授業に関しての評価は公表されないんです。学科ごとの平均、とか！
意味ねーーー！！
何か書いてて腹立ってきました～
私立と国公立の違いもあるんでしょうか。

あと、koneeta先生の評価基準の、出席によって成績評価をするのは間違っている～の一説、大いに賛同します。
本当に本当にそう思います。
授業に出て来て寝てて出席表に○付けて帰って行く人とか…
唖然。

[13] mixiユーザー 04月12日 00:59

自分は「経験則」「体感」「勘」「個体差」を重要視するからああいう授業内容になるんですよね。

[14] mixiユーザー 04月12日 10:55

不服申し立てがあっても、勘違い以外は訂正しませんよ、多分。

実際、卒業間際にこれだけナントカ、とかそう言うのを認めてしまったら大変なので、評価基準は明確にして、その人には開示するべきです。
私も忙しくて、レポートにコメント付けて返すようなことは、もう10年くらいしてませんが、そういう双方向性が確保できれば不満はなくなると思うんですけどね。

授業アンケートの個別データは、ウチでも公開していません。
受講生数によってもばらつきがあるし、そもそも、やめてしまった学生は回答しない、と言う問題もあります。
何故その授業をやめたのか、と言うアンケート、取らないと。

学生による授業評価の方法は、学生が開発するべきだと思うし、全部学生が主体でやらないと。勿論、真面目に授業について考えてる人たちで。

私は、出欠取らないで最後までちゃんと出てきてくれる人がどのくらいいるか、と言うので、だいたい判るんじゃないかと思っています。結構シビアです。

法斎さんの授業の「経験則」ワンフレーズが、結構お気に入りなんですよ、私。

[15] mixiユーザー 04月12日 13:35

それしかないですかね。自分は。

[16] mixiユーザー 04月12日 13:52

いやいや。
そんな！

やっぱし、破壊力でしょう。
ここんとこ、ほんとに、壊し甲斐があるというか、小さくまとまる傾向が強すぎ。

[17] mixiユーザー 04月12日 15:59

あー、静岡、ぶっ壊したい（笑）。
その壊した経験がまた「経験則」に組み込まれるわけだし。

[18] mixiユーザー 04月12日 23:06

話から逸れますが。就職問題のほうでのコニさんの発言より、学生の特権は役に立つかもわからない学問をやり放題だという部分だという話がありましたが、学部ごとにたぶん性格が大幅に異なると思います。

「文系」においては学問をすることが本来主目的になるはずなのですが、「大学は遊びに行く」といった認識がまかり通っているようですし、「理系」においては　実験　実験　日が暮れる～♪　といった状況のようです。

で、そのほかに実技系（教員養成・医学・薬剤師）などはその分野に関する雑学が主になるわけですが、現役学生の皆さんは今いったいどんなつもりで通われているのでしょうか。

[19] mixiユーザー 04月12日 23:30

はい、現役学生、どうぞ！

[20] mixiユーザー 04月13日 00:33

こんばんは。現役学生です(笑)。
どういうつもり、と聞かれると答えづらいですね…。でも、遊びに行く、という認識がまかり通っている、と一括してしまうのは、どうなんでしょう。

答になっているのかよくわかりませんが。
私は、ほとんど受けて楽しい授業しか取ってません。資格系とか、必修は別にして。それこそ「役に立つかわからない」ものばっかり(笑)。
というか、大抵の授業は面白いと思ってます。面白いと思えるかどうか、というところに学生側の問題？があるのでは？と密かに思っていたりするのですが。

…あ、でも、楽しいと思うのは本当ですが、
深めかたは足りてないなあ、とは折に触れて思います。
そういう意味では、遊びに行っていると言われても仕方ないのかも。
学問というより、まだ私は学習の段階(またはそれ以前)。

あと、少し前の話題ですが、学生から教員に何かを要求する、というのは、学生の立場からすれば(というか私の立場からすれば)、けっこう難しいものがあります。
やる気がどうの、ということではなくて。
「先生に対して何か言えるほどの知識基盤がない」からです。
どうやって要求すればいいのかわからない面もあり(手段/内容/訊き方/反応が怖い/etc...)。

それに、koneeta先生のようなかたはともかく(笑)、ほかの大抵の先生とは、ちゃんと授業以外で話すこともないんですよね。それで気後れしてる部分はあります。
研究室とかに来ていいとおっしゃる先生方もいらっしゃいますが、いきなりひとりで乗り込むのはちょっと…という。

――――――――――――

それと、これは馬鹿げた質問かも知れないですけれど。
興味を持ったことだけを学んでいたら、やっぱりいけないんでしょうかねえ…。

[21] mixiユーザー 04月13日 06:26

横レスというか横槍というか。
＞学生から教員に何かを要求する、というのは、学生の立場からすれば(というか私の立場からすれば)、けっこう難しいものがあります。

自分の考えだと、たとえ親からの金であったとしても学生は金を払っているわけですよ。学費。で、教員はその金の何割かを報酬として受け取っているわけです。
だから教員は「お客様」に対して誠心誠意尽くされなければいかんし、学生側は払った金額の元を取るくらいのつもりで学問に接するべきだと思うのですよ。
自分が講師をやって、大学というものを知って、こういう考え方をしている人間が教える側も教わる側にもほとんどないのに驚いたわけです。
比喩ですが、
「店はうまいラーメンを作れ。客はマナーを守って（美味かったら）残さず食え」と思います。
高校を卒業して、すぐ営業マンになった男の意見として聞いてください。

[22] mixiユーザー 04月13日 22:39

＞教員は「お客様」に対して誠心誠意尽くされなければいかんし、学生側は払った金額の元を取るくらいのつもりで学問に接するべきだ

全くです。
真面目な学生も居ます。
でも、かなりの学生が、楽をしたい。教員も、楽をしたい。利害が一致するから、テキトーにやってればいいや、になる。
私が、社会人に授業を開放せよ、とずっと言い続けてたのは、一こまいくらで授業を買う人が入ることで教師の覚悟が必要になると思ったからです。
学生は単位の関係で同じ名前の授業は取らないけど、社会人は、繰り返しとる。同じ授業ってわけにはいかんのです。
それだけで、全然違うと思う。

ホント、学生は、ダメな授業に対してちゃんと正面から抗議するべきだし、そのために、しっかり学ぶべき。90分の授業を70分しか教室にいない人をありがたがるなんて論外。

またまた古くて恐縮ですが、
http://koneeta.hp.infoseek.co.jp/situ.htm
参照。

[23] mixiユーザー 04月14日 00:04

資本主義（ていうかそれより原始的な「商売」の理屈）が通用しない場所ですか。大学は。

[24] mixiユーザー 04月14日 07:01

有る意味資本主語なんですよ。

経済効率だけで授業評価をし始めたら大変、なんですが、実際には推進中。で、非常勤講師呼ぶ金はなくなった。

一方で、需給バランス、と言う意味で行けば、本当に質の高い授業（定義が難しいわけですが）は敬遠されるから、売れない、と言うわけで。

軽い授業が売れる、作る方も楽だからそれでいく。
しっかり作り込む余裕もないし、客もない。
TV番組作りと一緒か。

[25] mixiユーザー 04月14日 07:46

資本主義。　訂正。

[26] mixiユーザー 04月15日 10:34

ケチなくせに体裁ばかり気を使って、なのに粗悪品を粗製乱造しているのだとしたら…。
企業ならとっくに潰れてますよ（笑）。

[27] mixiユーザー 04月15日 23:41

＞企業ならとっくに潰れてますよ（笑）。

それ。
大学って、今まで、そういうの、無視してきた。
今は、赤字でも支えるべき事と、経営を意識すべき事の区別が出来てない。

[28] mixiユーザー 04月16日 00:35

また話の腰を折ります（笑）。
学問が快楽である、ということを日本は伝えすぎなかったのがそもそもの問題じゃないのかな。

[29] mixiユーザー 04月16日 00:37

そうそう。
ゆとりも、つめこみも、楽しくない物という前提がある。
ま、役人達には解らんのでしょう。
或いは、国民が利口になっては困るのか。

[30] mixiユーザー 04月16日 00:50

乱暴な表現使いますけど、いい本を読んだあとや、いい文章が書けたときなんか脳内麻薬出ていると思うんですよ。
学問は合法ドラッグ（笑）。

[31] mixiユーザー 04月16日 21:43

＞いい本を読んだあと～
…ああ、それはわかります(笑)。
ランナーズ・ハイに近いものがありそうです。ちょっとトリップします。

[32] mixiユーザー 07月21日 12:08

３ヵ月ぶり。

学問とか、大学で学ぶこと、とか。

再開。

[33] mixiユーザー 07月21日 12:13

えーと、
色んなとこでごちゃごちゃやってるんですが、
私の日記
http://mixi.jp/view_diary.pl?id=179715454&owner_id=265453
経由で、清水まち子さんが問題提起をしてくれてるんですよ。
http://mixi.jp/view_diary.pl?id=179980029&owner_id=3397744
http://mixi.jp/view_diary.pl?id=180012297&owner_id=3397744

この辺切り口にして、社会で生きていく上で、学問って何なんだろう、とか、大学という場とか、もう少し深めたいです。

さてさて学文といへる物は、斯様の事とはゆめゆめ存候はず。草紙など広く読み、文字など多く覚えたる人をこそ物知りとは存候ひつれ、左様にてもなく候はヾ、我等も学文こそ致し候はめ。此御物語を承り候も、はや学文にてこそおはしまし候へ、忝き事哉。　　『清水物語』（新　日本古典文学大系）

[34] mixiユーザー 10月12日 20:07

どこに載せて良いのかわからなかったので、
こちらに載せさせてもらいました。
よろしくお願いします！！

**************************************

【天晴れ門前塾】
いよいよ２期がはじまります。

「門前塾って？？」
静岡大学人文学部言語文化学科の生徒を対象に、《情報意匠論》が　ひそやかに
開講された授業で与えられた図書館（御幸町図書館）との連携企画。
考えられた、「図書館の活性化」を…という企画自体と原型は大きく異なります
が「市民と学生が、もっとつながっていこう」という意思を受け継ぎ、現在、「
アッパレ会」からの支援・アドバイスを受けつつ、学生だけで企画運営していま
す。

「門前塾って何するの？？」
私たちは、「社会で様々な経験を積んできた方々を講師に招き、その体験や講師
とのふれあいを通して学生が社会の一端を感じ、学ぶこと」を目的としています
。第一線で活躍する人を講師として招き、“組長”と呼びます。月に１～２回
集まって、ゼミ形式でディスカッションや組長の繋がりから,様々なゲストをお招
きし、話しを聞いたり・語ったり。実際に　出向いて行って何かを見ることや、
場所の雰囲気から学びとること、時には一緒にお酒を呑むこと。とにかく、“組
長”との生のやりとりの中で、学んでゆきます。

私たちが選んだ『第一線』は、社会的地位や名声だけに限りません。５０歳・６
０歳と年齢を重ねてゆく上で、さらなる事に挑戦し楽しんでいる方々を、『第一
線』と考えました。

そして、そんな組長方は「うまく言葉で説明できないけれど、人を惹きつける魅
力」「直接会って初めて感じられるエネルギー」に溢れています。
そんな大人達がいながら、私たちは　出会い、学び合う　場がないのです。

門前塾では、「あの人が来るだけで場の空気が変わる！！「あの人と話すとワク
ワクしてくる＞＜」という“あの人”がもつ力を《ヒトヂカラ》と呼ぶことにし
ました。《ヒトヂカラ》は組長だけに限らず、学生にだってあります。学校が
ちがうというだけで、全く疎遠になってしまった学生どうしが、ともに学ぶこと
で、《ヒトヂカラ》が磨かれることもたくさんある★ そのための舞台が、門前塾
です。
スタッフは　日々てんてこ舞いですが、全力で舞台を支え、作っていきます。
そこでこの舞台に　飛び込んできてくれる　学生を募集します。

募集締め切りは１０月２５日。

１０月７日（土）・１３日（金）、静岡音楽館ＡＯＩにて１９時から“顔見世会”を行いま
す。
一期組長方や二期組長方、この門前塾の仕掛けを下さった、素晴らしい大人の方
々を交え、交流会を行います。一方通行にお知らせするのではありません。一
対一で、ぜひお話してかえってください。

天晴れ門前塾：http://appareshizuoka.web.infoseek.co.jp/monzen/index.htm
アッパレ会：http://appreshizuoka.web.infoseek.co.jp/index.html

＊ご迷惑おかけしますがホームページが現在作成中です。

＊リンク貼って下さる方、ご連絡お願いします。

＊また、今後もこのような形で、お知らせしますので、今後の動きも楽しみにし
ていてください。

＊質問など、お気軽にメッセージくださいませ★

*****************************************

明日の顔見世会、是非来て下さい！！
後悔させません！！
来てくれたら魅力を感じ取ってもらえる自信があります！！
よろしくお願いします！！

[35] mixiユーザー 03月27日 07:25

或る方の日記に、

・・たとえば、学校の先生が生徒に、自分の授業に関するテストを受けさせて、その平均点が低ければ、その要因は生徒のほうでなく、先生にあるのは、明らかである。

と。

いま、学校の現場で、こういう状況が相当多く存在する。

心ない教師（と私が思うような人々）は、こういう時、「理解力のないヤツが悪い」という。あるいは、甘い成績をつけて、平均点を上げてしまう。

心ない大学（や、役所）は、別のことを考える。
成績の正規分布を目指したGPA（Grade Point Average）というのが求められていて、相対評価重視路線。

私は、大人数の講義科目でも、全員が優（A）を取れる（甘く、と言う意味でなく、到達目標を設定した上で）授業を目指すべきだと考えている。そのうえで、多くの学生が目標に達しないならば、上に引用した日記のように、教師の方に問題があったと考える必要がある。

十数年間の教師生活の中で、何人かの同僚から、「解らないやつが悪い」という意見を聞かされた。そのたびに、判らせる工夫（テクニック、と言うのともちょっと違うのだけれど）をするのが教師の務めじゃないのか、と反論してきたし、自分自身、及ばないながら、「工夫」を続けているつもり。

もっとも、私の授業の場合、知識の伝授、というより、考え方の筋道とか、学ぶことその物の愉しさとかを感染させることを重視しているので、自分の感染力が高ければ良いレポートが返ってくる、と言う関係ではある。それは、学生の私の授業に対する評価その物であるし、私の取り組み方が、そのままレポートに現れる、ということでもある。

やっぱり少し話が逸れていきそうだ。
でも、知識や技術の伝授でも、モチベーションの高め方、というのが大きいんじゃないかなとおもう。私の授業で言えば、崩し字の読み方とか。

[36] mixiユーザー 07月13日 07:28

「静大人言日ア生」コミュニティというのを立ち上げました。こちらです↓
　http://mixi.jp/view_community.pl?id=2387775
このコミュニティの内容の詳細は、コミュプロフに書きましたので、以下に引用いたします。

――――――――――
　静岡大学人文学部言語文化学科日本アジア言語文化コースにかかわりを持った人々の集うコミュニティです。

　入学（卒業）年度、「日アに所属してなかったんだけど…」とかは、あんまり関係ありません。とにかく、「かかわりあい」を持った方は参加できます。

　ただ、連絡用の意味合いを高めましたので、「管理人の承認が必要（非公開）」に設定しています。参加希望の方は、メッセージなどでご連絡をいただいた上で、承認をさせていただきます。

　トピックは少ないほうが見易いと思いますが、必要だと思われるトピックがあれば、自由に立てて下さって構いません。

　日アのメンバーを中心に、何かイベントを行いたい時などにご利用下さいませ。

（2007/07/13現在の内容）
――――――――――

上に書きましたように、少しでも、日アに「かかわりあい」を持った方でしたら、参加できます。
「参加できます」と書いたのは、「日ア」内に特化したコミュニティとしていますので、「管理人の承認が必要(非公開)」に設定しているからです。
しかし、ほとんどの場合は「承認拒否」をすることは無いと思います。なので、興味を持たれた方は、恐れずにコミュ参加をしてくださいませ。

まだ、私の同期生のみの参加なので、寂しいです(T_T) 特に現役の日ア生の皆様のご参加をお待ちしております。そして、現在の日アの雰囲気を、卒業生に送ってくださると嬉しいです。

それでは、よろしくお願いいたします。

[37] mixiユーザー 08月23日 17:06

ずっと放置してましたが、「卒論代行」問題で私のブログに若干反応もあり、少し皆さんの御意見もお聞きしたいなぁと思っています。

誰が悪いのか、と言うことより、どうすればいいのか、と言う話にしたいんですが。

入試のことも含め、「大学再生」を本気で考えるか、もう投げ出すか、瀬戸際に来ているな、と言う感じ。

http://blog.goo.ne.jp/koneeta/e/deff77ea3d562acab5ddfa6c73d9c75f
http://blog.goo.ne.jp/koneeta/e/d82b85c0868c6497fb13a1f7015320f6
参照（コメント・リンク先も）。

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