![dois lagos[ドイスラゴス]＠福岡](https://logo-imagecluster.img.mixi.jp/photo/comm/66/2/3676602_159s.jpg){kind=logo}
初ゼミに参加しました。次回のゼミは７月に東京の文京学習センターで。月１回、A４で１枚プログレスレポート（経過報告書）を提出、週２ページ英文の論文を翻訳、が課題。
ゼミの日程や場所は柔軟です。が、研究に関してはかなり厳しい。本気にならなければ、やっていけないと思いました。
同期のゼミ生は、厚労省の理系の技官（首都圏在住）と、北大の講師もやっている放射線技師。僕は、理系の人たちの中でただ一人の文系です。
ゼミ後、教授と同期生、２人の先輩を交えて、パブで新入生歓迎会。そのうち１人の先輩は、仕事が多忙で論文が進んでなく５年目ギリギリだけど、世界を股にかけて働くビジネスマンで豪快かつ痛快な人でした。ほとんどの時間、その先輩が笑わせて皆を圧倒していました。
ということで、もう１日、セミナーハウスに追加宿泊して、研究のための下調べと、締め切り直前の仕事をやっつけます。
ゼミの日程や場所は柔軟です。が、研究に関してはかなり厳しい。本気にならなければ、やっていけないと思いました。
同期のゼミ生は、厚労省の理系の技官（首都圏在住）と、北大の講師もやっている放射線技師。僕は、理系の人たちの中でただ一人の文系です。
ゼミ後、教授と同期生、２人の先輩を交えて、パブで新入生歓迎会。そのうち１人の先輩は、仕事が多忙で論文が進んでなく５年目ギリギリだけど、世界を股にかけて働くビジネスマンで豪快かつ痛快な人でした。ほとんどの時間、その先輩が笑わせて皆を圧倒していました。
ということで、もう１日、セミナーハウスに追加宿泊して、研究のための下調べと、締め切り直前の仕事をやっつけます。
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コメント(94)
>>[66]
遠隔地システムの話は、８割くらいで考えておきましょう。
私の実感では、周囲の噂から考えると私の院時代からそれほど進んでいないと思います。
というのも、システムを使うか使わないかは教授の判断になります。
システム普及は大学が方針として出すか、ITを使いこなせる先生ばかりになるかにかかっています。
ここでいう鬼ゼミの先生は、まず使いません。
遠隔地システムだと、先生と学生の１対１に近い指導で短時間になりますし
ゼミ生同士の意見交換というのは、まだまだです。
鬼ゼミの先生がこういう部分を大事にしているのは理解はできます。
なるたけ本部の先生の指導を受けてゼミを体験した方が面白いとは思いますが
勤務、旅費もあります。
次のセンター長の面談の時に自分の勤務との兼ね合いを出して
相談してみるといいと思います。
遠隔地システムの話は、８割くらいで考えておきましょう。
私の実感では、周囲の噂から考えると私の院時代からそれほど進んでいないと思います。
というのも、システムを使うか使わないかは教授の判断になります。
システム普及は大学が方針として出すか、ITを使いこなせる先生ばかりになるかにかかっています。
ここでいう鬼ゼミの先生は、まず使いません。
遠隔地システムだと、先生と学生の１対１に近い指導で短時間になりますし
ゼミ生同士の意見交換というのは、まだまだです。
鬼ゼミの先生がこういう部分を大事にしているのは理解はできます。
なるたけ本部の先生の指導を受けてゼミを体験した方が面白いとは思いますが
勤務、旅費もあります。
次のセンター長の面談の時に自分の勤務との兼ね合いを出して
相談してみるといいと思います。
>>[68] 説明会ででたやつは、遠隔地指導システムといって
画面に先生、指導される学生、論文、レポートが映る放送大学独自のシステムです。私の時代、指導される学生は１０人までの顔が出ていたようです。
スカイプは、先生と指導される学生１人ですね。
放送大学のやつは、進んでいる分、ボタンが多く使いにくいという評価でした。
でも福岡学習センターは、職員の１人が鬼ゼミ中の鬼。青山ゼミに入ったため、２代前の押川所長によって進みました。
眠っていた機械を機能を選んで使うようにしました。さすが数学の先生。
もちろん押川所長のお願いもあって青山先生も折れました。
私もシステム普及は、お願いしていました。
そういうことがあり福岡はITは進んでいます。
学習センターから遠隔地の指導が受けられるというのは、このことです。
当時、スカイプで指導していた先生もいましたが、比較的若手の准教授の先生でした。福岡学習センターとしてはやっていないと思います。
北サテにもスカイプを導入してもらえば、面接指導が受けられるんですが、、
近場の先生は、時間が合いそうですが、土日は休みが多いので注意が必要です。センター長に面談で勤務とかも詳しく説明してみましょう。
画面に先生、指導される学生、論文、レポートが映る放送大学独自のシステムです。私の時代、指導される学生は１０人までの顔が出ていたようです。
スカイプは、先生と指導される学生１人ですね。
放送大学のやつは、進んでいる分、ボタンが多く使いにくいという評価でした。
でも福岡学習センターは、職員の１人が鬼ゼミ中の鬼。青山ゼミに入ったため、２代前の押川所長によって進みました。
眠っていた機械を機能を選んで使うようにしました。さすが数学の先生。
もちろん押川所長のお願いもあって青山先生も折れました。
私もシステム普及は、お願いしていました。
そういうことがあり福岡はITは進んでいます。
学習センターから遠隔地の指導が受けられるというのは、このことです。
当時、スカイプで指導していた先生もいましたが、比較的若手の准教授の先生でした。福岡学習センターとしてはやっていないと思います。
北サテにもスカイプを導入してもらえば、面接指導が受けられるんですが、、
近場の先生は、時間が合いそうですが、土日は休みが多いので注意が必要です。センター長に面談で勤務とかも詳しく説明してみましょう。
>>[75] 論文に集中した方がと思います。
私は、修士２年の時に、学芸員資格の講座を取りましたが、ご存じの通り、母の看取りが発生して大変でした。後だと法律変更で取得科目に変更があるためムリして学びました。看病しながら、レポート提出した覚えがあります。
私のゼミの船津先生は、特に２年目は「学科については、後で取って後期卒業できるから論文に集中を」と言っていました。
特に必要ない限りは、隠れ受講でもと思います。
修士の評価は、学科の成績ではなく論文ですし、
後、博士で学ぶとしても、論文の出来が重要です。
それから、ブリーフケアの話で、このあたりの実践者ですが
北九州市内に浄土真宗系の「ビハーラ北豊」という活動団体があります。
この中心的メンバーは、戸畑の共立病院医科部長で京都大学の出身者です。
論文に必要ならば、知人にお願いしますが、、、。
それから、竜谷大の田畑正久先生も中津にお住まいで夏休みは、中津にいらっしゃると思います。竜谷大で教えているといっても月の何日間みたいですよ。
私は、修士２年の時に、学芸員資格の講座を取りましたが、ご存じの通り、母の看取りが発生して大変でした。後だと法律変更で取得科目に変更があるためムリして学びました。看病しながら、レポート提出した覚えがあります。
私のゼミの船津先生は、特に２年目は「学科については、後で取って後期卒業できるから論文に集中を」と言っていました。
特に必要ない限りは、隠れ受講でもと思います。
修士の評価は、学科の成績ではなく論文ですし、
後、博士で学ぶとしても、論文の出来が重要です。
それから、ブリーフケアの話で、このあたりの実践者ですが
北九州市内に浄土真宗系の「ビハーラ北豊」という活動団体があります。
この中心的メンバーは、戸畑の共立病院医科部長で京都大学の出身者です。
論文に必要ならば、知人にお願いしますが、、、。
それから、竜谷大の田畑正久先生も中津にお住まいで夏休みは、中津にいらっしゃると思います。竜谷大で教えているといっても月の何日間みたいですよ。
ｋ１ジャパニデさん ありがとうございます。
そうですね。修士論文に集中したほうがいいですね。
ちょっと恥ずかしいのですが、正直に言うと、経済的に可能なら、
修了後、博士課程か、修士の臨床心理学プログラムに行こうか
などと考えていて、臨床心理学プログラムはあと２科目とれば、
実習、面接授業、研究指導以外はすべて履修済みになるもので。
新設される放送大学の博士課程は、全体で10人位しか合格できないので、
僕の実力では無理だろうから、地元の国公立の博士課程に行こうかと。
が、国公立でも３年間で200万円位必要だから、厳しいかもしれません。
FXか競馬であてなければ、と不純なことを考えています。
放送大学の博士課程だと、安いのでしょうが。
臨床心理学プログラムにしても競争率15倍位なので、難しいですね。
ビハーラ北豊、田畑正久先生の件、教えていただき、ありがとうございます。
修士論文に必要になれば、連絡させていただきます。
実は、研究対象をかなり絞り込んでいて、
テーマは「死別の悲嘆を癒やす『ことば』 ー 『聞き書き』を通して」です。
それで、「聞き書きボランティア」による
聞き書き本（亡くなった人の語りを、生前にまとめた一冊）が、
死別者のグリーフケアにどういう影響をもたらしているか、を調べています。
宮崎には、10年間その活動を続けて蓄積のあるNPOがあるもので、
今後、頻繁に宮崎に行くことになると思います。
懇親会、楽しみにしています。
そうですね。修士論文に集中したほうがいいですね。
ちょっと恥ずかしいのですが、正直に言うと、経済的に可能なら、
修了後、博士課程か、修士の臨床心理学プログラムに行こうか
などと考えていて、臨床心理学プログラムはあと２科目とれば、
実習、面接授業、研究指導以外はすべて履修済みになるもので。
新設される放送大学の博士課程は、全体で10人位しか合格できないので、
僕の実力では無理だろうから、地元の国公立の博士課程に行こうかと。
が、国公立でも３年間で200万円位必要だから、厳しいかもしれません。
FXか競馬であてなければ、と不純なことを考えています。
放送大学の博士課程だと、安いのでしょうが。
臨床心理学プログラムにしても競争率15倍位なので、難しいですね。
ビハーラ北豊、田畑正久先生の件、教えていただき、ありがとうございます。
修士論文に必要になれば、連絡させていただきます。
実は、研究対象をかなり絞り込んでいて、
テーマは「死別の悲嘆を癒やす『ことば』 ー 『聞き書き』を通して」です。
それで、「聞き書きボランティア」による
聞き書き本（亡くなった人の語りを、生前にまとめた一冊）が、
死別者のグリーフケアにどういう影響をもたらしているか、を調べています。
宮崎には、10年間その活動を続けて蓄積のあるNPOがあるもので、
今後、頻繁に宮崎に行くことになると思います。
懇親会、楽しみにしています。
>>[87] 学芸員資格ですが、学芸員は、正と補の資格があります。
「正」というのは一般的な言い方ではありませんが、便宜上「正」とここでは呼びます。
放送大学の科目だけでは、「補」しか取得できません。私も「補」です。
「正」を取るには、博物館実習が必要なのです。
問題なのは、この博物館実習だけを受けてくれる大学が少ないのです。
たいてい学科とセットです。
博物館実習については、放送大学が今年から「岐阜女子大学」と提携しました。
ですが、私が前に調べたところ「大阪青山大学」でも、受け入れていただけるようです。
この２大学で実習を受けて、学科単位を満たしていることを文部科学省が認定すれば「正」の資格で取れます。
放送大学の場合、学科も注意が入ります。開講科目が、年によって変わるからです。不足の場合は、他大学で受講するか、秋の文部科学省の試験を受けることになります。
「正」と「補」の違いですが、「正」は、そのまま博物館で仕事ができる。「補」の場合は、博物館で１年間、実績がいる。という違いです。
ちなみに外国の場合ですが、欧米の場合、学芸員というと、博士ですから大変な資格なんです。実際、日本でも公設美術、博物館の学芸員は、修士でないと採用されません。
「正」というのは一般的な言い方ではありませんが、便宜上「正」とここでは呼びます。
放送大学の科目だけでは、「補」しか取得できません。私も「補」です。
「正」を取るには、博物館実習が必要なのです。
問題なのは、この博物館実習だけを受けてくれる大学が少ないのです。
たいてい学科とセットです。
博物館実習については、放送大学が今年から「岐阜女子大学」と提携しました。
ですが、私が前に調べたところ「大阪青山大学」でも、受け入れていただけるようです。
この２大学で実習を受けて、学科単位を満たしていることを文部科学省が認定すれば「正」の資格で取れます。
放送大学の場合、学科も注意が入ります。開講科目が、年によって変わるからです。不足の場合は、他大学で受講するか、秋の文部科学省の試験を受けることになります。
「正」と「補」の違いですが、「正」は、そのまま博物館で仕事ができる。「補」の場合は、博物館で１年間、実績がいる。という違いです。
ちなみに外国の場合ですが、欧米の場合、学芸員というと、博士ですから大変な資格なんです。実際、日本でも公設美術、博物館の学芸員は、修士でないと採用されません。
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