こども英語落語道場コミュのRakugotic英検指導法本講座Basic2第２回目が10/29（月）に西宮で行われました。

講座のノートを公開します。

使用カード
3文字単語　（子音母音子音の組み合わせ）
cat cap cup
bag bus
dog pig
物事を覚える常識的な方法で覚えるやり方だけでは、定着率ギャップが出てしまう。
質問　A先生　前回のレッスン内容の1/3ほどやってみた。cucumber　発音指導のコツは？
cucumber cabbageのカードの早取り　cuの最初の母音を作る口の形とその音に注目している、のはいいのか？
▲がめら先生　最初の母音を作る口の形とその音に注目している証拠なので、それでもいいのでは？
距離をおかせて、先生の最後の発音まで聞いてもらえるよう工夫してみては？
この目的は何？
言ってもらいたいのなら、だれかがとったあと、とった子もしくはみんながその単語の発音をする。

子どもは普段から同時にいろんな事をしている。
例、「おはようございます。」人の顔の表情を伺いながら、どういう態度で言うのか、タイミングは？　筋肉、息、体を整え、相手の反応を想像しながらわずか１秒以内で同時にやっている。しかし、ちびっ子（例3才）はなかなか一度にそれらが出来ない。その場合は一つずつ一つずつ。
3才　手と声と目が一つのカード上で一致したら、大いにほめる。
小学生低学年からは下記の事が同時にできても当たり前なので、ほめなくていい。
導入したてに単語全部読ませるのを目的にしないほうがいい。catであればcのみ。
B先生　無声音から先に導入c p t できたら、g b dの順。なぜ？無声音、息の量が少なくてすむ。慣れたところで有声音。
▲がめら先生　無声音のみで始めると、英語のはじめの音は、音がない！と、おもっちゃうかも。fvの場合fの筋肉、とても難しいし、音が出ていないので、確認しづらく、子どもにとっては合ってるのかどうか分かりにくい。sz　sの発音うまくできないまま他の発音、zの時にうまくいかない恐れも。続けてszそしてsに戻るなどした方が発音が正しくできるかも。
※無声音から始めるメリットとデメリット、有声音から始めるメリットとデメリット、両方を考えてみることが重要だ。
講師がはっきりとした目的、理由があって、すすめていくのならそれでいいが、はっきりしないのであればpbtdcgの順が望ましい。
C先生　様々な音から始まるカードを使用しているので、色々な音があるという事を分からせるようにしている。あえてcの集まりばかりをやっていない。Cにつづくat arの音の違いの分からせ方。「キャ」や「カ」にならないか？
▲がめら先生　そのカードの文字を読ませようとせず、事前に絵で単語を認識、既に覚えていると上記のような混乱はおこらないはず。
C先生　小1,2用教材の単語はなじみのないものが多い。例えばplum,hug勘違い。ならばとビクチャーカードの裏に単語を書き、縁に色もつけた。いかにpbの単語が多いのかが分かった。
それだけpbが重要なんだと再認識できた。

一人ずつデモ
目的　絵を見て　文字がわかる。
　　　　　　　　最後に読める。
cat cap cup
bag bus bus stop
dog pig

cat cupまだ文字がくっついていない段階でこの2つのどちらかを選ばせるのはup atの区別に混乱してしまうのでは？　カードの番号や汚れなどで覚えてしまう子も。

前提　cの導入から　うたでは歌っている。絵の意味は知っている。

絵の面で先生のリピート　先生がcat指でなぞりながら再度リピート
二つの絵　先生発音、子どもに選ばせる。　文字面2枚のカード選ばせる。いきなりでは、子どもは分からない。
文字面のみ　先生のリピートc,c,cat c,c,cap,,,,,何枚もとなると最後にしんどくなる。
c,c,cup c,c,cat c,c,cap 3枚のみにしぼると分かりやすい。
cat, a何番の口？お友達がちゃんとなってるか見てあげて。
cup u　2の口になってる？
cap　
cap cupの２つのカード　比べる。aとu を徹底させたければ、間のa、uの単語ばかりを集めて徹底的にやらないと難しい。そうなると時間かかる。文字がきらいになる恐れ。
例　c a uをまず導入と考えるなら、pbtdgeioまで仕上げなければならない。これでは長期目標になってしまう。
cをまず定着させていきたいのなら、cの音が分かるという目標を立てる。
短期目標　期限をそれぞれ決める。

息を大きく吸って、♪c,c,cat　リピート　c,c,cap リピート c,c,cup　リピート、、、♪　
絵と単語何度も繰り返しリピート　そのあと、カード単語面、２枚を選ばせる。
目標　c以外にptに注目させたかった。

c bとあえて違う音のはじまりのもの２枚の中から選ばせる。
がめら先生　cup一人ずつ指でなぞらせる。ちょっと押し込むつもりで。それで定着してから選ばせる。
pigのigをかくして、pの音確認。どこくっつけてる？やってみい。どこ？ここ？一人一人確認。息吸ってボハッ！　P書いてみて。空中に　言いながら友達の背中にpを発音と同時に書かせる。
p,p,pig b,b,bug ただのリピートでは子どもはしんどい。考えさせる、動かせる。のうみそと心を常に動かせる。先生がやってないのではなく、子どもが動いていない。コトンと届いていない、届かせるには？　知識は大切だが、子どもの心にコトンと届いていれば先生の足りない部分も補ってくれる。例、血管、損傷しても他の部分となんとかつながろうと生きるために懸命になる。こどもの学習も一緒。足らんところ、自分で考えていく。あそうか、そうか、と考えさせることが大切。材料があれば料理はこどもたちが出来る。
例　pig cat p ,pig どっち？p cのそれぞれに指を置かせる。p,p,pigどっち？cから指をおろし、pを選ぶ。ピンポーン！
全員に同じようにやる必要なし。上達度により、やり方を変える。p　cのみなど。
a uの導入法
cat c,c,a,a,t,t 　　　aの顔のままcat
cup c,c,u,u,t,t uの顔のままcup
uの顔を覚えといてこの顔を覚えとくんやで。一人ずつあてる。速く。緊張、集中。

3文字単語の中の母音の顔、音一人一人確認。何度か素早く繰り返す。
顔、音定着。
母音の顔強調。
夢に出てきそうなほどのインパクトを与える。顔は大事。
母音の顔のまま三文字単語読ませる。
板書の工夫。
c書く、そして発音させる。a顔？　t音確認。集中。
まず顔をつくって！ cat発音
c書く、音確認、u書く、音確認、、、uの顔を作ってから単語読む。単語の横にあえて小さく絵を描く。小さい方がおもしろい。

チャンツ
cap
cat
cup
bag
bug　
顔用意してから発音　c,c,a,a,p,p,顔用意してからcap
顔ができているか確認　a,a,u,,,,

息出して筋肉使った方が英語っぽい
外国行っても困らない。

2度目のチャンツ
飽きさせないように速くする。

一人ずつひと単語　c,c,a,a,p,p,cap,,,,c,c,a,a,t,t,cat,,,,,だんだん速くする。
必死になる。飽きない。

尚かつ背中に描かせる
一人bag 一人cup　
確認、顔も合ってる？
応用編。顔だけ　母音は顔、子音は音。

顔がないと、英語の音成り立たない。
目標　半年以内に読める

HW8段ノート　　　　□　cap
　　　　　　　　　　 □　cat
　　　　　　　　　　 □　cup
□　に絵を描いてくる。文字をとなりに２回から3回書いてくる。
ノートを開いて何かやってくる事が大切。子どもによっては絵が精一杯の子も。
増えていく、それを読む練習を何度もやっていく。

3文字単語の並び、理想　bag bat ban
　　　　　　bat cat hat rat 欧米ではこれが正しい
　　　　　　 dog hot mop box　顔
　　　　　　bed bat big box bug 　　　　　　　　
ピクチャーで覚えるのではなく左から読むクセをつける。

HW 一つのクラスをまずピックアップ、そしてそのクラス対象に3文字単語のどれでも読めるようにしていく。
そこまでの手順。アクティビティ。
次回、それぞれの先生方がデモをしてくださいます。

私自身もデモがきちんと出来るよう、日々のレッスンを頑張ります。1,2年生のクラスでの工夫点をシェアさせていただく予定です。