格ちゃんと愉快な仲間達☆コミュの～近況報告～

どうもー、初出勤から４日経ち、勤務初１週間が終わりましたー

普通学級ではなく、特別支援学級ということで、大変なのは承知してたんだけど、やっぱものすごく大変だった

自分のイメージとしては、先天性の障害がある子どもで、普通学級と併設している中学校の特別支援学級だから、障害の度合いも比較的軽度なのかと思っていた。

実際、このイメージは１つを除いては大体当たっていたんだけど、生徒が思った以上に友好的でビックリ

　良い意味でイメージ通りにはいかなかった

不登校気味で、繊細で神経質な一人の子供は、「対人関係に難がある子で、コミュニケーションも取りづらいので、話しかけても返事が返ってこないと思うんですが、先生は気にしないでくださいね。」と、同僚の先輩先生からアドバイスを事前に受けた直後、初対面なのにその子から『あっ、どうも』と挨拶を受け、先輩先生はビックリしながら「この子がさっき説明した子です。」と教えてくれた。
その後、懇談会ではその子のお母さんから『息子が北村先生は優しいって言ってました!!』とお褒めの言葉を頂く。

この実例を上げたのは、ペーこと北村先生がどれほど生徒に溶け込んでいるかということをわかりやすくしたためです。

ところが、生徒達の実態に絡んだ先輩の先生方の話や、小学校の時の学習や生活、家庭での様子が書かれてある資料を読んで、ある落とし穴に気付いた。
それは必ずしも、障害が先天性のものだけでなく、後天性のものもあるということ。

事実、普通学級から自分の学級に入ってきた子も何人もいる。
その子達の多くは、普通学級でいじめを受けてきて、そこで心に大きな傷を負い、障害として表れてきたのだという。
もちろん、この障害は本人が望んだものではない。
ここからは推論だけれど、もし、いじめを受けていたとして、担任にも親にも相談できずに１人で背負い込もうとしたら・・・
中学生といってもまだ子ども。
小さい体で大き過ぎるほどの荷物を抱えてしまえば、心がパンクしてしまうのも無理はないと思う。

どのようないじめを受けてきたのかは書くことはできないけど、見聞きしたときに同情という言葉が適切ではないかもしれないけど、ズーンと重たいものが胸の奥にのしかかったような気がして涙が出そうになった。

生徒達の暗い過去を知らずに、ただ楽しい時間を過ごしていた自分が情けなかった。

今ある笑顔は、今いる先生方が試行錯誤しながら生徒と向きあい努力した結果なんだと思うのと同時に、笑顔の裏に隠れている悲しい体験をもう二度と経験させないためにも、１人ひとりが１日の間に１つでも多くの笑顔を咲かせることに貢献できればいいなぁと思っている。

近い将来普通学級で担任を持つ時は強い子どもが弱い子どもを助け、どの生徒もクラスに自分の存在価値を見出されるクラスを作り、このような辛い経験をする生徒が表れないようにしたい。
格ゼミのみんなにもそんな先生になってほしいと思った。

ではでは、長文失礼しました