English only!
No Japanese!
これが日本のプリスクールにはルールとして設定されているんではないでしょうか？ そうでもしなければ、過程でほとんど英語保育がされてなければ、英語が話せるようにはなりません。
でも、英語は慣れなければリラックスして話すことができない、でもリラックスしすぎたらもちろん日本語は出てしまう。それがNaturalな行為です。
では、わからないとき、黙ってしまったとき、日本語禁止！なかん今日でどのように子供たちに教えていくべきか！？
私は、臨機応変に子供の様子を見ながら使い分けることが必要なんではないかと思います。
もちろん。基本的にはスクールの趣旨にしたがって生活をし、指導をします。
もちろんプリスクールにはバイリンガル教育をしている園もあるでしょう（日本語のクラスがあったり。）
英語オンリーの園なら、もちろん先生から子供に話すとき、先生間も全て英語です。それは、フリータイムも、ランチタイムも変わらずです。
ここにきたら英語が共通語なんだとイメージをさせることが大切です。
でも、それがプレッシャーになってしまうことだって多々あると思います。
怒られてもなぜ怒られているのかわからない、とか
質問をされるだけで「自分だけわからない」ということにたいして自己嫌悪に陥る場合もあるのでは。
そういう時は、本人だけを呼び出して、「どうしたの？先生に話して」と日本語で本人の気持ちを聞いてあげましょう。
すると、「やっと聞いてくれる」「やっといいたいことがいえる」と安心することがあります。
「わからないことはわからないといえばいい」ということを案外子供は知らないものです。
だから、私はよく 「わからないときはI dont know やで」
「もう一回言ってほしい時は one more time やで」
と説明します。
↑ただしこれは、日本語の能力が発達している子にしかきかないとおもいます。日本語の発達が遅い子は、英語がわからなくて困っているというよりかは「ナニをしていいかわからない」場合が多いかもしれません。そういう子には、同じ指示をゆっくりと説明してあげる必要があったりしますが、そういった中でも、例えばゲームや歌などを交えながら楽しい雰囲気でやると、周りを見ながら自分で動くことが少しずつでもできるようになりますね♪
プリスクールでは、英語が話せるようになることが目的ではなく
自分のいいたいことを英語でコミュニケーションがとれるようになることが目的だと私は考えていますので、そういったことをチャンスがあれば保護者の人に話すことも大切です。
日本語でコミュニケーションのチャンスが少ない子供たちはもちろん英語でも同じですし、物理的な内容しか話さない場合、気持ちをきいてもこたえられないときがあります。
わからないときは i dont know, それもいえなければ、ないてでも叫んででも声に出して「わからない」ことを相手に伝えることが必要だということを子供たちの周りの大人にも伝えておくと、良いです。
No Japanese!
これが日本のプリスクールにはルールとして設定されているんではないでしょうか？ そうでもしなければ、過程でほとんど英語保育がされてなければ、英語が話せるようにはなりません。
でも、英語は慣れなければリラックスして話すことができない、でもリラックスしすぎたらもちろん日本語は出てしまう。それがNaturalな行為です。
では、わからないとき、黙ってしまったとき、日本語禁止！なかん今日でどのように子供たちに教えていくべきか！？
私は、臨機応変に子供の様子を見ながら使い分けることが必要なんではないかと思います。
もちろん。基本的にはスクールの趣旨にしたがって生活をし、指導をします。
もちろんプリスクールにはバイリンガル教育をしている園もあるでしょう（日本語のクラスがあったり。）
英語オンリーの園なら、もちろん先生から子供に話すとき、先生間も全て英語です。それは、フリータイムも、ランチタイムも変わらずです。
ここにきたら英語が共通語なんだとイメージをさせることが大切です。
でも、それがプレッシャーになってしまうことだって多々あると思います。
怒られてもなぜ怒られているのかわからない、とか
質問をされるだけで「自分だけわからない」ということにたいして自己嫌悪に陥る場合もあるのでは。
そういう時は、本人だけを呼び出して、「どうしたの？先生に話して」と日本語で本人の気持ちを聞いてあげましょう。
すると、「やっと聞いてくれる」「やっといいたいことがいえる」と安心することがあります。
「わからないことはわからないといえばいい」ということを案外子供は知らないものです。
だから、私はよく 「わからないときはI dont know やで」
「もう一回言ってほしい時は one more time やで」
と説明します。
↑ただしこれは、日本語の能力が発達している子にしかきかないとおもいます。日本語の発達が遅い子は、英語がわからなくて困っているというよりかは「ナニをしていいかわからない」場合が多いかもしれません。そういう子には、同じ指示をゆっくりと説明してあげる必要があったりしますが、そういった中でも、例えばゲームや歌などを交えながら楽しい雰囲気でやると、周りを見ながら自分で動くことが少しずつでもできるようになりますね♪
プリスクールでは、英語が話せるようになることが目的ではなく
自分のいいたいことを英語でコミュニケーションがとれるようになることが目的だと私は考えていますので、そういったことをチャンスがあれば保護者の人に話すことも大切です。
日本語でコミュニケーションのチャンスが少ない子供たちはもちろん英語でも同じですし、物理的な内容しか話さない場合、気持ちをきいてもこたえられないときがあります。
わからないときは i dont know, それもいえなければ、ないてでも叫んででも声に出して「わからない」ことを相手に伝えることが必要だということを子供たちの周りの大人にも伝えておくと、良いです。
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コメント(2)
私は自分がEnglish Only, No Japaneseと言われることが個人的に好きではありません。
言われなくても英語を話そうと思ったら話すし、日本語を話したい時は話したいんです。w
特に子供に対して何かを教えようと思ったら、リラックスして楽しく学べる雰囲気を作ることがとても大切だと思います。
大人でも何か新しいことを学ぶとき、クラスで緊張していたら何も学べないですよね。
何語を話していいだめという前に、まず子供が幼稚園に安心して通い、幼稚園が楽しい所だと思うことが大事だと思います。
第２外国語は、母国語が発達したレベルまでしか上達しないと言われていますし、日本語でも自分の気持ちを表現できない子に英語でしろといっても無理があります。
私は５年以上アメリカにあるインターナショナルスクールで働いていたため、英語が全く話せずに入園してきた子供も何人か受け持ちました。
子供は吸収力があるため、家では母国語でも時間がたてば必要な言葉から徐々に覚えて行き、最終的にはちゃんと英語を話せるようになっています。
子供同士で母国語をはなして助け合ったりなんかもしてました。
それでいいと思います。
日本語を話すなというのは逆に言うと、日本語はよくない言語、英語はいい言語、といった先生たちはは意図していないメッセージを子供に送ってしまっていることにもなります。
先生たちは子供の英語力のためと思っていても、子供達は全く違うメッセージを受け取っているかもしれません。
英語のわからない子には最初はジェスチャーと言葉を合わせてわかりやすく説明し、徐々に色々な単語や使い回しをその子に対して使って行ったらいいと思います。
Teacher Aさんのおっしゃる通り、周りの大人の協力は必須です。
先生たちと父兄が協力して、子供がプリスクール生活を満喫できるようにして行くべきだと思います。
言われなくても英語を話そうと思ったら話すし、日本語を話したい時は話したいんです。w
特に子供に対して何かを教えようと思ったら、リラックスして楽しく学べる雰囲気を作ることがとても大切だと思います。
大人でも何か新しいことを学ぶとき、クラスで緊張していたら何も学べないですよね。
何語を話していいだめという前に、まず子供が幼稚園に安心して通い、幼稚園が楽しい所だと思うことが大事だと思います。
第２外国語は、母国語が発達したレベルまでしか上達しないと言われていますし、日本語でも自分の気持ちを表現できない子に英語でしろといっても無理があります。
私は５年以上アメリカにあるインターナショナルスクールで働いていたため、英語が全く話せずに入園してきた子供も何人か受け持ちました。
子供は吸収力があるため、家では母国語でも時間がたてば必要な言葉から徐々に覚えて行き、最終的にはちゃんと英語を話せるようになっています。
子供同士で母国語をはなして助け合ったりなんかもしてました。
それでいいと思います。
日本語を話すなというのは逆に言うと、日本語はよくない言語、英語はいい言語、といった先生たちはは意図していないメッセージを子供に送ってしまっていることにもなります。
先生たちは子供の英語力のためと思っていても、子供達は全く違うメッセージを受け取っているかもしれません。
英語のわからない子には最初はジェスチャーと言葉を合わせてわかりやすく説明し、徐々に色々な単語や使い回しをその子に対して使って行ったらいいと思います。
Teacher Aさんのおっしゃる通り、周りの大人の協力は必須です。
先生たちと父兄が協力して、子供がプリスクール生活を満喫できるようにして行くべきだと思います。
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