☆日本語教師☆コミュの読解クラス

皆さんの学校又は個人授業で、読解のクラスを教えている先生はいますか。もしいましたら、どのように授業を進めているのでしょうか。またテキスト等はどうしているのか教えてください。特にJPTの２級・１級の生徒に・・・。
よろしくお願い致します。

コメント(8)

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「読解」の授業を担当することになったので悩んでいらっしゃるのでしょうか。勤務先の日本語学校の授業では、メインテキストは「上級で学ぶ日本語」で、結局は精読をやっているわけですが、そういうものとはまた違う授業を想定していらっしゃるのでしょうね。
学習目的であるとか、漢字理解のレベルなど教えていただけましたらレスがつけられるかと存じます。

[2] mixiユーザー 05月23日 09:42

こんにちは
アルクの「日本語中級読解入門」「同練習問題」や凡人社の「速読用の文化エピソード」などを使っています。前者は精読、後者は速読用です。
＞１　の方がおっしゃるように、もう少し情報があればまだ何かアドバイスできるかもしれません。

[3] mixiユーザー 05月23日 11:41

一般の教科書より、生教材のほうが学生の反応がいいように思います。
わたしが使ったことがあるのは、新聞記事やショートショート。新聞は、コラムや囲み記事、投書など、リアルタイムの日本事情をからめて紹介します。
語彙や文型の拾い出しなど大変なこともありますが、教師としての勉強にもなりますよ。

[4] mixiユーザー 05月23日 14:55

漢字のレベルはJPTの2級・1級のレベル(個人差はありますが・・・）です。JPT向けの読解力をつける授業です。ただひたすら記事や教科書を読ませていても、読解力はつかないと思っています。しかし、文法等の説明を始めてしまうと、それは読解のクラスにはならなくなる・・・漢字語彙の説明もそうです。どの程度の文法説明をしているのかとか、漢字語彙等の説明もどの程度読解のクラスとして重要視しているか等を聞きたいと思います。もちろん語彙等の意味がわからなければ読解など無理ということにもなってしまうのかもしれませんが・・・。

舘かおりさん・Sugarさんありがとうございます。精読や速読をさせているみたいですが、読ませた後にその内容にたいして、何か又は、どのような授業展開をしていますか。

でくさん、ありがとうございます。でくさんの場合は、生教材を使って、読ませた後に、その記事についてディスカッションなどされているんでしょうか。

グループレッスンの場合など、みんなで交替で読んだりしていますか？

[5] mixiユーザー 05月24日 03:24

わかりました。
教材は、教科書を使ったり生教材を使ったり、いろいろですが、そういう目的であれば文法や語彙の説明は内容理解のための最低限にしますね。
学習者黙読、大体の内容を質問してから教師が音読して、文法やことばの説明を必要な分だけして、それから内容確認の質問、内容の要約や内容に対する話し合い、といった流れでやっています。
能力試験を意識するのであれば、接続詞の使い方やキーワード・キーセンテンスの発見、文章構成（起承転結など）に注目させることにも留意します。

話し合い・ディスカッションは、盛り上がるのですが、授業の目的が読解なのかディスカッションなのかわからなくなってしまう危惧もあります。同様に、要約を書かせると書く作業が授業の目的のように見えてしまう。この辺は、時間の配分とか、教師の力の入れ方とか（笑）、そういったことで何とかしのぐ、といった感じでしょうか。著者に対するコメントをしたりすると（この筆者はおもしろい、とか、わけわからない、とか）、読んで理解した、という気分になりやすいみたいです。

音読も、理解のために必要であればしますが、学習者が読むとつい発音を直したくなったりするので、それには教師側の注意が必要ですね。全く必要がないとは言いませんが、やはり授業の目的がぼやけるんです。

ほかの方のご意見、私も拝聴したいです。

[6] mixiユーザー 05月24日 08:05

試験対策であれば、
試験問題の解き方に重点を置いた授業はいかがでしょうか。

舘かおりさんの例を拝借すると

キーワードの発見の仕方をテーマとするのなら
１）キーワード発見のコツをレクチャー
２）長文読解
３）キーワードが何かをペアまたはグループまたはクラス全体で話し合い
４）キーワードがどうしたのか（文中でどのように語られているのか）ペアまたはグループまたはクラス全体で意見交換
５）再度読解
６）最初の読解時に比べ、内容理解が深まったと学習者が感じれば、成功

というように、
試験問題として聞かれそうなことにポイントをしぼって
授業を行うと

１）学習者が試験対策のコツ得た気分になれる
２）学習者が、試験で聞かれることは、実は実際の読解に結構大切なことなのだということを理解する
３）毎回違うコツを習うので、毎回の授業がマンネリにならずにすみ、学習者の授業参加へのモチベーションが上がる

という利点があります。

[7] mixiユーザー 05月24日 09:38

↑美しい！

[8] mixiユーザー 05月24日 16:58

本当にすばらしいです。
皆さんの考えを参考にカリキュラムを組んでみたいと思います。
本当に本当にありがとうございました。

かなり、やる気UPですね。

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