トピック検索をしたつもりなのですが、似たようなのがありましたら、申し訳ございません。
日本語教師の時給（給与）について、お考えをお聞かせいただけたらなと思っております。
というのは、私の中でどう考えたらいいのか悩んでいるからです。
過日自分で応募した日本語教師養成講座非常勤講師の話を断りました。
理由は、時給が低すぎると思ったからです。2000円でした。
そう思ったのは、以前地方に住んでいる時に、某大手会社の講座を引き受けた時の時給が3300円だったからです。その時、大学の助教授などであれば4〜5000円ぐらいになるが、あなたはそうではないので申し訳ありませんと言われました。
会社とかなら都市手当てなどで、地方より都市の方が給与が高くなるようにしてますよね
それなのに、いくら大手ではないといっても、大都市の方が1300円も低いのはどうなんだろう？と思ったのです。
実際地方でやってた時、生徒さんに対して誠実であろうと思えば思うほど準備に時間がかかり、
「実際は時給1000円きるな〜」なんて思ってました。
今回断ったのは、生徒さんに対して誠実であろうとする自分と
その対価がこれっぽっち？と思うであろう自分が想像でき、
辛くなるに違いないと思ったからです。
正直に申し上げると、生活のためにもう少し仕事が必要なのは事実なのだから「経験を買うのだ」と思って引き受ければ？と提案する自分もいました。
でも同時に、安い時給で引き受ける人がいる限り、学校側の考えは変わらないんじゃない？と思う自分もいたのです。
この、安い時給で引き受ける人がいる限り、学校側の考えは変わらないんじゃないだろうか？という思いは、私の中で数年来ずっと燻っています。
皆さんは、どう思われますか？
こう思うのは、以前こんなこともあったからです。
弱小日本語学校で日本語の企業派遣授業を引き受けた時、「経営が苦しいので」と言われ、2時間4000円で引き受けました。
その後、その学校から企業担当者に渡すように頼まれた請求書で
企業からは2時間で11250円支払われていることを知りました。
（教師に金額が見えないようにする配慮もせず、そのまま渡す学校の担当者もほほえましいというか、バカにしてるだろうかと思いましたが）
企業派遣なので教室も使用せず、教材の準備もなにもかも教師任せなのに、
その対価は、学校が２で教師が１、これってどうなんだろう？と思ったのです。
今回の養成講座の場合も、HPで授業料等を見るに、生徒さんは1時間1000円以上の授業料を払っているようです。
20人ぐらいいるとおっしゃってましたから、ごくごく単純に考えれば、学校側には１時間20000円のお金が入ってくるわけです。
学校から教科書や参考書を借りられるわけでもなく、
全て教師側でレジュメ等を準備してくれと言われました。
それなのに、教師がもらう金額は1／10。
教室などの設備などを使っているとはいえ、
これが当然なのでしょうか？
日本語教師の仕事は、とても意義のある仕事であり、
価値のある仕事だと思うのです。
それなのに…と思ってしまうのです。
愚痴っぽくなってしまってすみません。
やる気も実力もあった若い同僚がまた一人失望して転職したのを見たせいかもしれません。
お許しください。
日本語教師の時給（給与）について、お考えをお聞かせいただけたらなと思っております。
というのは、私の中でどう考えたらいいのか悩んでいるからです。
過日自分で応募した日本語教師養成講座非常勤講師の話を断りました。
理由は、時給が低すぎると思ったからです。2000円でした。
そう思ったのは、以前地方に住んでいる時に、某大手会社の講座を引き受けた時の時給が3300円だったからです。その時、大学の助教授などであれば4〜5000円ぐらいになるが、あなたはそうではないので申し訳ありませんと言われました。
会社とかなら都市手当てなどで、地方より都市の方が給与が高くなるようにしてますよね
それなのに、いくら大手ではないといっても、大都市の方が1300円も低いのはどうなんだろう？と思ったのです。
実際地方でやってた時、生徒さんに対して誠実であろうと思えば思うほど準備に時間がかかり、
「実際は時給1000円きるな〜」なんて思ってました。
今回断ったのは、生徒さんに対して誠実であろうとする自分と
その対価がこれっぽっち？と思うであろう自分が想像でき、
辛くなるに違いないと思ったからです。
正直に申し上げると、生活のためにもう少し仕事が必要なのは事実なのだから「経験を買うのだ」と思って引き受ければ？と提案する自分もいました。
でも同時に、安い時給で引き受ける人がいる限り、学校側の考えは変わらないんじゃない？と思う自分もいたのです。
この、安い時給で引き受ける人がいる限り、学校側の考えは変わらないんじゃないだろうか？という思いは、私の中で数年来ずっと燻っています。
皆さんは、どう思われますか？
こう思うのは、以前こんなこともあったからです。
弱小日本語学校で日本語の企業派遣授業を引き受けた時、「経営が苦しいので」と言われ、2時間4000円で引き受けました。
その後、その学校から企業担当者に渡すように頼まれた請求書で
企業からは2時間で11250円支払われていることを知りました。
（教師に金額が見えないようにする配慮もせず、そのまま渡す学校の担当者もほほえましいというか、バカにしてるだろうかと思いましたが）
企業派遣なので教室も使用せず、教材の準備もなにもかも教師任せなのに、
その対価は、学校が２で教師が１、これってどうなんだろう？と思ったのです。
今回の養成講座の場合も、HPで授業料等を見るに、生徒さんは1時間1000円以上の授業料を払っているようです。
20人ぐらいいるとおっしゃってましたから、ごくごく単純に考えれば、学校側には１時間20000円のお金が入ってくるわけです。
学校から教科書や参考書を借りられるわけでもなく、
全て教師側でレジュメ等を準備してくれと言われました。
それなのに、教師がもらう金額は1／10。
教室などの設備などを使っているとはいえ、
これが当然なのでしょうか？
日本語教師の仕事は、とても意義のある仕事であり、
価値のある仕事だと思うのです。
それなのに…と思ってしまうのです。
愚痴っぽくなってしまってすみません。
やる気も実力もあった若い同僚がまた一人失望して転職したのを見たせいかもしれません。
お許しください。
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コメント(78)
>ユーリーさん
書き込み、ありがとうございます。
＠「ご主人が日本語教師（非常勤）だったら、どうします？」
私の知り合いの先生で、外国人のご主人と結婚を決意した際、、
母親に結婚を認める条件として日本在住をあげられ、
当時はご主人が日本で良い収入を得るのが難しかったので（比較的得やすいと思われる欧米系のご主人だったのですが）、
ご自分が猛発奮され、現在は准教授にまでなられている方がいらっしゃいます。
お話を伺って、私もかくあれればと思ったものですが、
なかなか、なかなかです。
日本ではまだまだ男の方が家庭を支えるというイメージがありますから、
男性の日本語教師の方のご苦労は並々ならぬものがあると思います。
＠大学か、国の派遣を勝ち取ることです。
それしか、日本語教師と家族を養うことを両立させる道はない
本当に。その二つしか道がないという現状が、おかしいですよね。
どうにかならないものかと思ってしまいます。
書き込み、ありがとうございます。
＠「ご主人が日本語教師（非常勤）だったら、どうします？」
私の知り合いの先生で、外国人のご主人と結婚を決意した際、、
母親に結婚を認める条件として日本在住をあげられ、
当時はご主人が日本で良い収入を得るのが難しかったので（比較的得やすいと思われる欧米系のご主人だったのですが）、
ご自分が猛発奮され、現在は准教授にまでなられている方がいらっしゃいます。
お話を伺って、私もかくあれればと思ったものですが、
なかなか、なかなかです。
日本ではまだまだ男の方が家庭を支えるというイメージがありますから、
男性の日本語教師の方のご苦労は並々ならぬものがあると思います。
＠大学か、国の派遣を勝ち取ることです。
それしか、日本語教師と家族を養うことを両立させる道はない
本当に。その二つしか道がないという現状が、おかしいですよね。
どうにかならないものかと思ってしまいます。
もうすぐ日本語教師になって、１０年近くになります。
ひとつは国内の日本語学校で教えていますが、その学校ではだいたい教師の時給は２０００円前後ではないかと思います。
（１コマ４５分で）
もらっている教師でだいたい２５００円を超える程度だと思いますが、２０人近くいる学生のプリントや作文の添削、担任としての責務などを考えると、やはり「やりがい」だけではやっていけないものも感じます。
もうひとつは某企業と直接の雇用関係（派遣ではない）で外国人社員に教えていますが、こちらも３０００円程度で、金額のアップはありません。ただ、受講生も数人ですし、ミーティングなども時給で出るので、日本語学校よりははるかに楽です。
コマ数が少ないので、金額もあまりいきませんが。
日本語学校などは、やはり学生たちからの授業料もそれほど高くはないですし、入管が就学生を制限するのに振り回されるので、あまり高い時給はでないのでしょうね…。
ひとつは国内の日本語学校で教えていますが、その学校ではだいたい教師の時給は２０００円前後ではないかと思います。
（１コマ４５分で）
もらっている教師でだいたい２５００円を超える程度だと思いますが、２０人近くいる学生のプリントや作文の添削、担任としての責務などを考えると、やはり「やりがい」だけではやっていけないものも感じます。
もうひとつは某企業と直接の雇用関係（派遣ではない）で外国人社員に教えていますが、こちらも３０００円程度で、金額のアップはありません。ただ、受講生も数人ですし、ミーティングなども時給で出るので、日本語学校よりははるかに楽です。
コマ数が少ないので、金額もあまりいきませんが。
日本語学校などは、やはり学生たちからの授業料もそれほど高くはないですし、入管が就学生を制限するのに振り回されるので、あまり高い時給はでないのでしょうね…。
この春から日本語教師として教え始めました。
時給は1500円だと言われましたが、「研修期間中」ということで
現在は交通費以外の給与は一切出ていません。
「教師経験者」や「週２〜３日以上勤務可能な者」を求める学校が多い中、
教師未経験、かつ週１回しか勤務できなくても
採用してもらえただけラッキーだったとは思いますが…
今は別の仕事をしていて日本語教師が「副業」です。
近いうちに今の仕事を辞め、
日本語教師を本業にして頑張ろうと思っていました。
でも気がかりなのが、夫のことです。
ずっと体調が思わしくなくてしばらく無職でした。
この春から就職しましたが、その仕事にも無理が出始めていて
続けられるかどうかわからない状態です。
そうなると私が２人分働かなければならなくなるかもしれません。
その場合、日本語教師として働き続けることは
やはり考え直さざるを得ないと、正直思い始めました。
もちろん今の学校に採用されたからには全力で取り組むつもりですが、
万が一の場合に備え、この春から別の資格取得＆就職に向けて動き始めています。
時給は1500円だと言われましたが、「研修期間中」ということで
現在は交通費以外の給与は一切出ていません。
「教師経験者」や「週２〜３日以上勤務可能な者」を求める学校が多い中、
教師未経験、かつ週１回しか勤務できなくても
採用してもらえただけラッキーだったとは思いますが…
今は別の仕事をしていて日本語教師が「副業」です。
近いうちに今の仕事を辞め、
日本語教師を本業にして頑張ろうと思っていました。
でも気がかりなのが、夫のことです。
ずっと体調が思わしくなくてしばらく無職でした。
この春から就職しましたが、その仕事にも無理が出始めていて
続けられるかどうかわからない状態です。
そうなると私が２人分働かなければならなくなるかもしれません。
その場合、日本語教師として働き続けることは
やはり考え直さざるを得ないと、正直思い始めました。
もちろん今の学校に採用されたからには全力で取り組むつもりですが、
万が一の場合に備え、この春から別の資格取得＆就職に向けて動き始めています。
mioさま、まちゃださま、書き込みありがとうございます。
>mioさま
＠２０人近くいる学生のプリントや作文の添削、担任としての責務などを考えると、やはり「やりがい」だけではやっていけない
それは本当にそうでしょう。私が勤めている所では、1ヶ月にいくらかかの手当てが出ているそうです。mioさまの所ではそのような手当てがないと言うことなのでしょうか。
この春に上司から打診された際に、先輩がこっそり額を教えてくださったのですが、
微妙だな〜と思う値段でした。額としては、そこそこだったと思うのですが、仕事量との対価として考えた場合です。
授業準備とその仕事を抱えて仕事の質を落としてしまっては元も子もないと思い、
今回は遠慮したので正確な額を忘れてしまいました。しまった〜。
私の勤める学校では、会議費として1時間1000円、
行事参加費として1日あたり5000円出るはずです。
しかし、これは常勤講師である上司がかな〜りかな〜り頑張られて勝ち取られたものであると、先輩からはお聞きしてます。
しかし、去年の契約書にはその旨書かれていたのに、今年の契約書でその旨が書かれていませんでした。
事務方に確認したところ、「去年と同じですので、いいですか？」との返答。
それならそれで契約書を書き直すべきだと思うのですが…私の感覚があやまりなんですかね？
（すみません、mioさんへのお返事部分なのに。これは、mioさんに対してだけの質問ではありません）
＠日本語学校などは、やはり学生たちからの授業料もそれほど高くはない
ちなみに、mioさんの学校での授業料はいくらぐらいですか？
＠入管が就学生を制限するのに振り回されるので、あまり高い時給はでないのでしょうね…。
この言説の本当のところを知りたいと思ってしまいます。経営サイドのどなたか、実際のところを教えていただけないですかね…。自分で調べなくちゃと思うのですが、忙しさにまぎれ、つい他力本願です。こんなことではいけませんね…。
>まちゃださま
＠「研修期間中」ということで現在は交通費以外の給与は一切出ていません。
これはひどいですね。私自身は雇用契約などに詳しくないのでわからないのですが、
こんなことが許されるものなのでしょうか？
＠「教師経験者」や「週２〜３日以上勤務可能な者」を求める学校が多い中、教師未経験、かつ週１回しか勤務できなくても採用してもらえただけラッキーだったとは思いますが…
お気持ち本当によくわかります。
それにしても、そもそもここまで弱い立場に甘んじなければならないのでしょうかね？
どうしたらもう少し立場をあげられるのか、本当に本当に知りたいです。
>mioさま
＠２０人近くいる学生のプリントや作文の添削、担任としての責務などを考えると、やはり「やりがい」だけではやっていけない
それは本当にそうでしょう。私が勤めている所では、1ヶ月にいくらかかの手当てが出ているそうです。mioさまの所ではそのような手当てがないと言うことなのでしょうか。
この春に上司から打診された際に、先輩がこっそり額を教えてくださったのですが、
微妙だな〜と思う値段でした。額としては、そこそこだったと思うのですが、仕事量との対価として考えた場合です。
授業準備とその仕事を抱えて仕事の質を落としてしまっては元も子もないと思い、
今回は遠慮したので正確な額を忘れてしまいました。しまった〜。
私の勤める学校では、会議費として1時間1000円、
行事参加費として1日あたり5000円出るはずです。
しかし、これは常勤講師である上司がかな〜りかな〜り頑張られて勝ち取られたものであると、先輩からはお聞きしてます。
しかし、去年の契約書にはその旨書かれていたのに、今年の契約書でその旨が書かれていませんでした。
事務方に確認したところ、「去年と同じですので、いいですか？」との返答。
それならそれで契約書を書き直すべきだと思うのですが…私の感覚があやまりなんですかね？
（すみません、mioさんへのお返事部分なのに。これは、mioさんに対してだけの質問ではありません）
＠日本語学校などは、やはり学生たちからの授業料もそれほど高くはない
ちなみに、mioさんの学校での授業料はいくらぐらいですか？
＠入管が就学生を制限するのに振り回されるので、あまり高い時給はでないのでしょうね…。
この言説の本当のところを知りたいと思ってしまいます。経営サイドのどなたか、実際のところを教えていただけないですかね…。自分で調べなくちゃと思うのですが、忙しさにまぎれ、つい他力本願です。こんなことではいけませんね…。
>まちゃださま
＠「研修期間中」ということで現在は交通費以外の給与は一切出ていません。
これはひどいですね。私自身は雇用契約などに詳しくないのでわからないのですが、
こんなことが許されるものなのでしょうか？
＠「教師経験者」や「週２〜３日以上勤務可能な者」を求める学校が多い中、教師未経験、かつ週１回しか勤務できなくても採用してもらえただけラッキーだったとは思いますが…
お気持ち本当によくわかります。
それにしても、そもそもここまで弱い立場に甘んじなければならないのでしょうかね？
どうしたらもう少し立場をあげられるのか、本当に本当に知りたいです。
私は養成講座を修了したものの、
給料の安さもあって、なかなか現職（マーケティングリサテャー）が辞められないでいます。
＞入管が就学生を制限するのに振り回されるので、あまり高い＞時給はでないのでしょうね…。
中国からの学生を中心に受け入れている学校の経営サイドの方にお聞きしたことがあるのですが、現地で学生を集める以外に、応募してきた学生を入管で通すのに膨大な手間がかかるようです。
その方は応募してきた学生の実家を訪ねて面接したりもされていました。「出稼ぎでない」ことを確認する必要から。応募してきた学生のうち、入管でだめになる人も多いらしいです。
学生ビザで入ってきて、学校に来ないで仕事につく学生が多かった時期を経て、そのあたりがとても厳しくなっているようです。
教える学生がいての教師ですもんね…。
経験の浅い間の給与が少ないのは納得なんです。
どんな仕事でも経験の浅い間は、本人がいくらしんどくても、
成果は成果だから。
でも、経験を積んでも上がっていかないのは、ちょっとつらい。
給料の安さもあって、なかなか現職（マーケティングリサテャー）が辞められないでいます。
＞入管が就学生を制限するのに振り回されるので、あまり高い＞時給はでないのでしょうね…。
中国からの学生を中心に受け入れている学校の経営サイドの方にお聞きしたことがあるのですが、現地で学生を集める以外に、応募してきた学生を入管で通すのに膨大な手間がかかるようです。
その方は応募してきた学生の実家を訪ねて面接したりもされていました。「出稼ぎでない」ことを確認する必要から。応募してきた学生のうち、入管でだめになる人も多いらしいです。
学生ビザで入ってきて、学校に来ないで仕事につく学生が多かった時期を経て、そのあたりがとても厳しくなっているようです。
教える学生がいての教師ですもんね…。
経験の浅い間の給与が少ないのは納得なんです。
どんな仕事でも経験の浅い間は、本人がいくらしんどくても、
成果は成果だから。
でも、経験を積んでも上がっていかないのは、ちょっとつらい。
>ううさん
書き込み、ありがとうございます。
＠学校に来ないで仕事につく学生が多かった時期をて、そのあたりがとても厳しくなっているようです。
人数確保優先で日本語学校がそうした生徒も受け入れた結果だという別視点からの意見もあります。もっともどちらが正しいのか、私にはわからないのですが。
日本語学校ですから勉学目的以外の人に対して帰国など厳しく対応し、
その代わり勉学目的の生徒に十分な授業を提供し、進学就職などの実績を上げることを自らに課した方がのちのち学校の評判は上がり、質の良い生徒確保につながるかもしれないと思いますが、
そうなるまで学校が持ちこたえられるかどうか、経営サイドなら頭を悩ますことだろうと思います。
ううさんは、経営サイドのお知り合いがいらっしゃるとのことですが、
実際に授業料の何％ぐらいが、現地での募集・面接等の経費、入管作業にかかる経費、などにかかるのでしょうか。
ある程度具体的な数字を聞いてみたいと思いました。
＠経験の浅い間の給与が少ないのは納得なんです。どんな仕事でも経験の浅い間は、本人がいくらしんどくても、成果は成果だから。
そうですね、それは当然だと私も思います。
でも最低ラインもあると思うのですが…甘いのでしょうか？^^;
上でまちゃださんが教えてくださったような、研修期間中は交通費だけというのも、どうなのでしょう？
＠経験を積んでも上がっていかないのは、ちょっとつらい。
これも本当にそうだと私も思います！
書き込み、ありがとうございます。
＠学校に来ないで仕事につく学生が多かった時期をて、そのあたりがとても厳しくなっているようです。
人数確保優先で日本語学校がそうした生徒も受け入れた結果だという別視点からの意見もあります。もっともどちらが正しいのか、私にはわからないのですが。
日本語学校ですから勉学目的以外の人に対して帰国など厳しく対応し、
その代わり勉学目的の生徒に十分な授業を提供し、進学就職などの実績を上げることを自らに課した方がのちのち学校の評判は上がり、質の良い生徒確保につながるかもしれないと思いますが、
そうなるまで学校が持ちこたえられるかどうか、経営サイドなら頭を悩ますことだろうと思います。
ううさんは、経営サイドのお知り合いがいらっしゃるとのことですが、
実際に授業料の何％ぐらいが、現地での募集・面接等の経費、入管作業にかかる経費、などにかかるのでしょうか。
ある程度具体的な数字を聞いてみたいと思いました。
＠経験の浅い間の給与が少ないのは納得なんです。どんな仕事でも経験の浅い間は、本人がいくらしんどくても、成果は成果だから。
そうですね、それは当然だと私も思います。
でも最低ラインもあると思うのですが…甘いのでしょうか？^^;
上でまちゃださんが教えてくださったような、研修期間中は交通費だけというのも、どうなのでしょう？
＠経験を積んでも上がっていかないのは、ちょっとつらい。
これも本当にそうだと私も思います！
＞実際に授業料の何％ぐらいが、現地での募集・面接等の経費、
＞入管作業にかかる経費、などにかかるのでしょうか。
数字的なことまでは聞かなかったですねー。
思ってた以上に大変だというのだけは印象に残っています。
応募者の実家訪問は、中国の交通事情ではほんと大変そうだったし。
お給料の最低ラインはよくわからないけれど、
私が市場調査の会社に入ってしばらくは、
残業残業で時給計算したら、
いったいいくらあんの？？って感じではありましたが、
私を一人前にするのための上司の手間や、
自分の経験不足から掛かっていた余計な時間を考えると、
やりはじめは薄給でも仕方ないとは思います。
しかし、交通費だけってのは、
仕事として認めてない感じですねー。
こちらが参加料を払って、
日本語の授業のアシスタントをするというのも
よく見かけますが、アシスタントでも仕事じゃないの？
どうして、それをお金払ってやるわけ？？
といつも疑問に思いますが、成り立っているところを
みると、お金を払って仕事する人がいるんですよね…。
日本の公立の中学の英語の英語話者の
アシスタントティーチャーは立派に仕事として成り立ってますよね？
どうして日本語だけ…？って思うのですが。
日本語教員の希望者って、そんなに多いのかな？と
素朴な疑問がわいてきます。
＞入管作業にかかる経費、などにかかるのでしょうか。
数字的なことまでは聞かなかったですねー。
思ってた以上に大変だというのだけは印象に残っています。
応募者の実家訪問は、中国の交通事情ではほんと大変そうだったし。
お給料の最低ラインはよくわからないけれど、
私が市場調査の会社に入ってしばらくは、
残業残業で時給計算したら、
いったいいくらあんの？？って感じではありましたが、
私を一人前にするのための上司の手間や、
自分の経験不足から掛かっていた余計な時間を考えると、
やりはじめは薄給でも仕方ないとは思います。
しかし、交通費だけってのは、
仕事として認めてない感じですねー。
こちらが参加料を払って、
日本語の授業のアシスタントをするというのも
よく見かけますが、アシスタントでも仕事じゃないの？
どうして、それをお金払ってやるわけ？？
といつも疑問に思いますが、成り立っているところを
みると、お金を払って仕事する人がいるんですよね…。
日本の公立の中学の英語の英語話者の
アシスタントティーチャーは立派に仕事として成り立ってますよね？
どうして日本語だけ…？って思うのですが。
日本語教員の希望者って、そんなに多いのかな？と
素朴な疑問がわいてきます。
>ううさん
お返事ありがとうございます。
大変という言葉はよく聞くのですが、ではどのぐらい大変なのか、
数字を聞いたらさらに理解が深まるかなと思ったのです。すみません。
＠残業残業で時給計算したら、いったいいくらあんの？？って感じではありましたが、
まさに日本語教師と同じですね。
＠自分の経験不足から掛かっていた余計な時間を考えるとやりはじめは薄給でも仕方ないとは思います。
私もそう思います。例えば初めてであれば準備に何時間もかかったとしても、それを全て給与として保障されるものではないと思います。
しかし、1時間に対して準備に2時間とか3時間ぐらいは保障されてもいいのではないかと思います。
新人の場合はそれ以上は絶対にかかるでしょうから、時給計算すると実質は低くなってしまうのは仕方ないかなと思います。
＠しかし、交通費だけってのは、仕事として認めてない感じですねー。
こちらが参加料を払って、日本語の授業のアシスタントをするというのもよく見かけますが、アシスタントでも仕事じゃないの？
どうして、それをお金払ってやるわけ？？
といつも疑問に思いますが、成り立っているところを
みると、お金を払って仕事する人がいるんですよね…。
日本の公立の中学の英語の英語話者のアシスタントティーチャーは立派に仕事として成り立ってますよね？
どうして日本語だけ…？って思うのですが。
私も同じように疑問に思っています。
＠日本語教員の希望者って、そんなに多いのかな？と素朴な疑問がわいてきます。
多いと思います。でも、それとお金を払わないは別問題ですよね…？
雇用者側に都合のよいように、需要と供給の問題にされているところが問題のように思います。
お返事ありがとうございます。
大変という言葉はよく聞くのですが、ではどのぐらい大変なのか、
数字を聞いたらさらに理解が深まるかなと思ったのです。すみません。
＠残業残業で時給計算したら、いったいいくらあんの？？って感じではありましたが、
まさに日本語教師と同じですね。
＠自分の経験不足から掛かっていた余計な時間を考えるとやりはじめは薄給でも仕方ないとは思います。
私もそう思います。例えば初めてであれば準備に何時間もかかったとしても、それを全て給与として保障されるものではないと思います。
しかし、1時間に対して準備に2時間とか3時間ぐらいは保障されてもいいのではないかと思います。
新人の場合はそれ以上は絶対にかかるでしょうから、時給計算すると実質は低くなってしまうのは仕方ないかなと思います。
＠しかし、交通費だけってのは、仕事として認めてない感じですねー。
こちらが参加料を払って、日本語の授業のアシスタントをするというのもよく見かけますが、アシスタントでも仕事じゃないの？
どうして、それをお金払ってやるわけ？？
といつも疑問に思いますが、成り立っているところを
みると、お金を払って仕事する人がいるんですよね…。
日本の公立の中学の英語の英語話者のアシスタントティーチャーは立派に仕事として成り立ってますよね？
どうして日本語だけ…？って思うのですが。
私も同じように疑問に思っています。
＠日本語教員の希望者って、そんなに多いのかな？と素朴な疑問がわいてきます。
多いと思います。でも、それとお金を払わないは別問題ですよね…？
雇用者側に都合のよいように、需要と供給の問題にされているところが問題のように思います。
CRIAN遵ｬA FELIZ さま
いくつか質問にお答えします。
○手当て
うちの学校は手当て出ません！行事参加費はでますが、３０００円ほどです。ただ新人の先生に対して教案の指導をしたりすると、授業と同じ金額はでます。
以前は期ごとの大きなテストの採点にも報酬が出ず、さすがにそれは改善してもらいました。
個人的には、準備にお金がでないことはまったくかまわないのですが、丸１日かかるテストの採点やミーティング等にはお金はだしてほしいと思います。
○契約書
契約書は内容が変われば書き直したほうがいいとは思いますが、わたしの勤務先は契約書は非常勤に対しては、交わしていません。おかしいと思うんですが、言ってもなあなあにされてしまいます。
学費、入管等については、上のかたの書いていらっしゃることがひじょうに納得する内容ですので、わたしが書くことは特にありません。
わたしの勤務先は、中国主体の学校ですが、ある程度吟味して学生を連れてくるからか、授業態度も出席率もいいですし、入管に対する出席率をゴマカシもしないので、その点ではよい学校だと思います。で、長く勤めているんだろうなと思います。
いくつか質問にお答えします。
○手当て
うちの学校は手当て出ません！行事参加費はでますが、３０００円ほどです。ただ新人の先生に対して教案の指導をしたりすると、授業と同じ金額はでます。
以前は期ごとの大きなテストの採点にも報酬が出ず、さすがにそれは改善してもらいました。
個人的には、準備にお金がでないことはまったくかまわないのですが、丸１日かかるテストの採点やミーティング等にはお金はだしてほしいと思います。
○契約書
契約書は内容が変われば書き直したほうがいいとは思いますが、わたしの勤務先は契約書は非常勤に対しては、交わしていません。おかしいと思うんですが、言ってもなあなあにされてしまいます。
学費、入管等については、上のかたの書いていらっしゃることがひじょうに納得する内容ですので、わたしが書くことは特にありません。
わたしの勤務先は、中国主体の学校ですが、ある程度吟味して学生を連れてくるからか、授業態度も出席率もいいですし、入管に対する出席率をゴマカシもしないので、その点ではよい学校だと思います。で、長く勤めているんだろうなと思います。
私は10年以上も前に中国人主体の日本語学校に勤めておりましたが、今も当時と変わらないひどい待遇で講師が使われていることに憤りを覚えます。
日本語学習者は多くの場合、高額の授業料を払えないのですから、もっと日本政府の支援があってしかるべきです。
私は現在、公立高校で英語教諭として働きながら、日本語の授業も担当しています。以前、非常勤講師だったときにはボランティアで週に２〜４時間、無償で留学生の授業も担当しました。
小・中・高の現場では日本語の授業が担当できる人材をほしがっています。免許をお持ちの方、ぜひ挑戦してみてはいかがでしょうか。採用試験の面接で思い切りアピールするのです。すぐには無理でしょうが、待っていればチャンスはきっと来ますよ。
私の場合、5年待ちました・・・トホホ。
日本語学習者は多くの場合、高額の授業料を払えないのですから、もっと日本政府の支援があってしかるべきです。
私は現在、公立高校で英語教諭として働きながら、日本語の授業も担当しています。以前、非常勤講師だったときにはボランティアで週に２〜４時間、無償で留学生の授業も担当しました。
小・中・高の現場では日本語の授業が担当できる人材をほしがっています。免許をお持ちの方、ぜひ挑戦してみてはいかがでしょうか。採用試験の面接で思い切りアピールするのです。すぐには無理でしょうが、待っていればチャンスはきっと来ますよ。
私の場合、5年待ちました・・・トホホ。
>xigu시구さま
数字を含んだわかりやすいご説明、ありがとうございます。事務サイドの方からお話を聞かせていただけて、本当に嬉しいです。
それで、もしよろしければもう少し教えていただけませんでしょうか。
校舎等の維持費が相当の額とのことですが、
思い浮かべる額に個人差があると思います。
もう少し具体的に、例えば授業料に対して占める割合がどの程度か
あるいはどの程度の都市でどのぐらいの校舎の規模であればいくらぐらいなど
教えていただけませんでしょうか。
もちろん一概には言えないと理解した上で、拝聴する心積もりです。
＠日本人相手に外国語教師をやっている人と外国人相手に日本語を教えている人では元の前提が違う
語学を教える者の対価を考える場合、参考になるのではないかと思っていたのですが、そういう考え方もあるのですね。勉強になります。
日本人相手の語学教室ですが、１クラス定員がだいたい6，7名で、実質は4名弱ぐらい、ラッキーなときは1名だったりするのでプライベートレッスンをグループレッスンの値段で受けられますよと言われたことがあります。
日本語学校は20名前後ぐらいではないかと思いますので、単純に考えると３〜5，6倍の頭数がいることになります。そうすると、学校に入るお金自体はそうかわらないように思うのですが、単純に考えすぎでしょうか？^^;
お話を伺って充足率の大切さが改めてわかりました。
そこで、もう少し教えていただければと思うのですが、
充足率が不安定な学校と、xigu시구さんが最後におっしゃっているような財政的な部分をうまくやっている日本語学校の違いは、何から生じてくるのでしょうか？
自前の校舎を持っているか持っていないかの違いなのでしょうか?
それとも、なにか他に要因があるのでしょうか？
もしあるとしたら、それは何なのでしょうか？
いろいろお聞きして申し訳ございません。
数字を含んだわかりやすいご説明、ありがとうございます。事務サイドの方からお話を聞かせていただけて、本当に嬉しいです。
それで、もしよろしければもう少し教えていただけませんでしょうか。
校舎等の維持費が相当の額とのことですが、
思い浮かべる額に個人差があると思います。
もう少し具体的に、例えば授業料に対して占める割合がどの程度か
あるいはどの程度の都市でどのぐらいの校舎の規模であればいくらぐらいなど
教えていただけませんでしょうか。
もちろん一概には言えないと理解した上で、拝聴する心積もりです。
＠日本人相手に外国語教師をやっている人と外国人相手に日本語を教えている人では元の前提が違う
語学を教える者の対価を考える場合、参考になるのではないかと思っていたのですが、そういう考え方もあるのですね。勉強になります。
日本人相手の語学教室ですが、１クラス定員がだいたい6，7名で、実質は4名弱ぐらい、ラッキーなときは1名だったりするのでプライベートレッスンをグループレッスンの値段で受けられますよと言われたことがあります。
日本語学校は20名前後ぐらいではないかと思いますので、単純に考えると３〜5，6倍の頭数がいることになります。そうすると、学校に入るお金自体はそうかわらないように思うのですが、単純に考えすぎでしょうか？^^;
お話を伺って充足率の大切さが改めてわかりました。
そこで、もう少し教えていただければと思うのですが、
充足率が不安定な学校と、xigu시구さんが最後におっしゃっているような財政的な部分をうまくやっている日本語学校の違いは、何から生じてくるのでしょうか？
自前の校舎を持っているか持っていないかの違いなのでしょうか?
それとも、なにか他に要因があるのでしょうか？
もしあるとしたら、それは何なのでしょうか？
いろいろお聞きして申し訳ございません。
>mioさま
お返事ありがとうございます！嬉しいです。
＠新人の先生に対して教案の指導をしたりすると、授業と同じ金額はでます
こういう学校もあるのですね！
こうして色々な学校のケースを伺えると、勉強になります。
＠契約書は内容が変われば書き直したほうがいいとは思います
やはりそうですよね…。事務方に「いいですよね？」と言われては、それ以上言うと一緒に働いている事務方を信用していないみたいで言いづらかったんですよね。
＠おかしいと思うんですが、言ってもなあなあにされてしまいます。
そういえば私も最初に勤めた日本語学校ではなくて、今の学校に行っていただいた時、驚いたのを思い出しました^^;
言ってもなぁなぁというのがすごいですね。私もあまり詳しくないので憶測ですが、労働基準監督署もののような気がしてしまいます。
そういえば、弱小日本語学校で所得税を引かれていて、確定申告の問い合わせを税務署にした時に契約書の内容を聞かれて、持ってないと答えると「持ってないの〜!!」と税務署の方に絶叫されたことがありました。その方はとても親切に答えてくださった方で、すぐに電話して税務署に言われたから契約書を送ってくださいとでも言って、送ってもらいなさいと仰っていただいたように思います。
ちょっと前のことなので、少し記憶はあやふやですが…^^;
>okanotchiさん
＠今も当時と変わらないひどい待遇で講師が使われていることに憤りを覚えます。
そのお言葉、とても心強いです。
＠日本語学習者は多くの場合、高額の授業料を払えないのですから、もっと日本政府の支援があってしかるべきです。
やはりそうですよね。私も本当にそう思います。
＠小・中・高の現場では日本語の授業が担当できる人材をほしがっています。免許をお持ちの方、ぜひ挑戦してみてはいかがでしょうか。
上記のいかさんのお話を伺っても思ったのですが、本当に考えてみた方がいいのかもしれませんね。
ご自身の経験を教えていただいてありがとうございます！なんだか元気をいただきました。私も、5年ぐらいは待つ心積もりでやってみようかな^^;
お返事ありがとうございます！嬉しいです。
＠新人の先生に対して教案の指導をしたりすると、授業と同じ金額はでます
こういう学校もあるのですね！
こうして色々な学校のケースを伺えると、勉強になります。
＠契約書は内容が変われば書き直したほうがいいとは思います
やはりそうですよね…。事務方に「いいですよね？」と言われては、それ以上言うと一緒に働いている事務方を信用していないみたいで言いづらかったんですよね。
＠おかしいと思うんですが、言ってもなあなあにされてしまいます。
そういえば私も最初に勤めた日本語学校ではなくて、今の学校に行っていただいた時、驚いたのを思い出しました^^;
言ってもなぁなぁというのがすごいですね。私もあまり詳しくないので憶測ですが、労働基準監督署もののような気がしてしまいます。
そういえば、弱小日本語学校で所得税を引かれていて、確定申告の問い合わせを税務署にした時に契約書の内容を聞かれて、持ってないと答えると「持ってないの〜!!」と税務署の方に絶叫されたことがありました。その方はとても親切に答えてくださった方で、すぐに電話して税務署に言われたから契約書を送ってくださいとでも言って、送ってもらいなさいと仰っていただいたように思います。
ちょっと前のことなので、少し記憶はあやふやですが…^^;
>okanotchiさん
＠今も当時と変わらないひどい待遇で講師が使われていることに憤りを覚えます。
そのお言葉、とても心強いです。
＠日本語学習者は多くの場合、高額の授業料を払えないのですから、もっと日本政府の支援があってしかるべきです。
やはりそうですよね。私も本当にそう思います。
＠小・中・高の現場では日本語の授業が担当できる人材をほしがっています。免許をお持ちの方、ぜひ挑戦してみてはいかがでしょうか。
上記のいかさんのお話を伺っても思ったのですが、本当に考えてみた方がいいのかもしれませんね。
ご自身の経験を教えていただいてありがとうございます！なんだか元気をいただきました。私も、5年ぐらいは待つ心積もりでやってみようかな^^;
さて、いろいろと拝見させて頂きましたが、おっしゃることは充分に理解できます。
給与形態に関しては私は学校の経営に関与する権利は無いのですが、私の見解を簡単に述べさせていただいてもよろしいでしょうか。
ただ、いえることは「お金」つまり値段から入ってしまうと、最終的にはお金の話になってしまい、お金の話に尽きるので、あえて割愛いたします。
では値段の決め方ですが、「時給2000円」や「時給○○円」というのはどのように決められたのでしょうか。
考えられるのは、需要と供給の原理だと私は思います。
「これくらいであれば、誰か来るだろう」という「相場」が有りまして、「自分は大体これくらいだろう」と思う人が、「承諾」し、「いやいやもっともらって当然だ、なぜなら私はそれ以上の価値を提供している」と思われる方は断ると思います。
これが単純明快な原理です。
では「日本語教師」この職業に関してですが、一体何人ぐらいこの世にいるんだろう??との供給になります。そして、何人ぐらいの人が日本語を学ぼうとしているのだろう。これが需要です。供給の原理で値段が決められると思います。
さて、学習者からすれば「タダも同然である日本語をわざわざお金出して学ぶ必要もない」となれば、時給1000円でも高いといわざるを得ません。「今日本語を学ばないと将来が不安だ」となると、時給はぐんぐん上がる可能性が有ります。
値段の決め方としてはこのような需要と供給の原理が働いていると思われます。
「日本語教師」は街に溢れる職業ではないでしょうか? それで大学生のバイトとほぼ変わらない市場価格で取引されているわけです。
給与形態に関しては私は学校の経営に関与する権利は無いのですが、私の見解を簡単に述べさせていただいてもよろしいでしょうか。
ただ、いえることは「お金」つまり値段から入ってしまうと、最終的にはお金の話になってしまい、お金の話に尽きるので、あえて割愛いたします。
では値段の決め方ですが、「時給2000円」や「時給○○円」というのはどのように決められたのでしょうか。
考えられるのは、需要と供給の原理だと私は思います。
「これくらいであれば、誰か来るだろう」という「相場」が有りまして、「自分は大体これくらいだろう」と思う人が、「承諾」し、「いやいやもっともらって当然だ、なぜなら私はそれ以上の価値を提供している」と思われる方は断ると思います。
これが単純明快な原理です。
では「日本語教師」この職業に関してですが、一体何人ぐらいこの世にいるんだろう??との供給になります。そして、何人ぐらいの人が日本語を学ぼうとしているのだろう。これが需要です。供給の原理で値段が決められると思います。
さて、学習者からすれば「タダも同然である日本語をわざわざお金出して学ぶ必要もない」となれば、時給1000円でも高いといわざるを得ません。「今日本語を学ばないと将来が不安だ」となると、時給はぐんぐん上がる可能性が有ります。
値段の決め方としてはこのような需要と供給の原理が働いていると思われます。
「日本語教師」は街に溢れる職業ではないでしょうか? それで大学生のバイトとほぼ変わらない市場価格で取引されているわけです。
このトピックと一連のやりとりをとても面白く読ませていただいています。
CRIAN遵ｬA FELIZさんが知りたいことって，今まで日本語教育界になかったもの，というか，みんなが知りたくても知ることができなかった（？）ことなんじゃないでしょうか。
日本語教育の中で，日本語そのものについてや日本語の教え方については多くの議論がされてきています。しかし，今回こういうトピックが出たのは，日本語教師についてや日本語教師を取り巻く環境についてはほとんど議論されていない（個人的には議論するとしても，大きな場で）ということなんじゃないでしょうか。
「日本語教師は多様な学習の場で活動しているので，勤務形態・労働条件も多様」ということなのでしょうが，一方で「需要と供給という市場の原理がある」との指摘もあり，多様でありながらも何がしかの原理で環境が形作られていることが伺えます。
「経営者側からは詳細な情報を出せないだろう」というご意見もありましたが，今後は「日本語教師論」とか「日本語学校経営論」のような教育学・経営学（？）との接点を持った研究等が進むといいなと思いました。
それには経営側からの情報開示も必要ですし，教師側もや組合のような組織作りが必要でしょう。
こういった研究は経営側・教師側の動きと協力があって初めてうまくいくのだと思いますが，動きを作るには，政府などの先導・環境整備のための助成もある程度は必要に思います。
また，こういった研究は，経営や教師についての基準を誰がどう，どういう内容で作るかということについても指針を与えてくれるのではないでしょうか。政府が行うのがいいのかどうか等…。
そのためには，どなたかも書かれていた，留学生100万人計画は大きな契機になるだろうな，と改めて思いました。ただ，経営側・教師側ともに生活がかかってくる場合も多いと思うので，難しい面や不可能な点も多いかもしれませんね…。
まとまりきらず，すみません。
CRIAN遵ｬA FELIZさんが知りたいことって，今まで日本語教育界になかったもの，というか，みんなが知りたくても知ることができなかった（？）ことなんじゃないでしょうか。
日本語教育の中で，日本語そのものについてや日本語の教え方については多くの議論がされてきています。しかし，今回こういうトピックが出たのは，日本語教師についてや日本語教師を取り巻く環境についてはほとんど議論されていない（個人的には議論するとしても，大きな場で）ということなんじゃないでしょうか。
「日本語教師は多様な学習の場で活動しているので，勤務形態・労働条件も多様」ということなのでしょうが，一方で「需要と供給という市場の原理がある」との指摘もあり，多様でありながらも何がしかの原理で環境が形作られていることが伺えます。
「経営者側からは詳細な情報を出せないだろう」というご意見もありましたが，今後は「日本語教師論」とか「日本語学校経営論」のような教育学・経営学（？）との接点を持った研究等が進むといいなと思いました。
それには経営側からの情報開示も必要ですし，教師側もや組合のような組織作りが必要でしょう。
こういった研究は経営側・教師側の動きと協力があって初めてうまくいくのだと思いますが，動きを作るには，政府などの先導・環境整備のための助成もある程度は必要に思います。
また，こういった研究は，経営や教師についての基準を誰がどう，どういう内容で作るかということについても指針を与えてくれるのではないでしょうか。政府が行うのがいいのかどうか等…。
そのためには，どなたかも書かれていた，留学生100万人計画は大きな契機になるだろうな，と改めて思いました。ただ，経営側・教師側ともに生活がかかってくる場合も多いと思うので，難しい面や不可能な点も多いかもしれませんね…。
まとまりきらず，すみません。
自分で語学学校を設立する。或いは企業と直接個人契約を結ぶなどすると、収入は増えると思います。
日本とは環境がまったく違うので、参考にならないかもしれませんが、私の住むスイスでは語学教師の時給は日本円に換算すると３５００円から９０００円程度です。或いは、週に２２-２５時間拘束（実際に教室で教えている時間：学校間で差あり）で、１００％働いているとみなされ、固定給をもらうことも出来ます。スイスの語学学校で１００％働いている語学教師の給与は、私の知っている範囲では、４０万円から５５万円程度です。
銀行などの大手企業では、語学学校と特別契約して社内で語学研修を行っているところが多いのですが、個人レッスンですと、企業は１時間につき、語学学校に１２０００円から２万円ほど支払っています。教師の手取りは半額以下です。
しかしながら、会社が授業料を払わないケースもあります。会社員の職種が直接日本語と関連が無い場合などです。それでも日本語を学習したいと言う希望があれば、本人から、直接教師に学校を通さずに問い合わせがあるときがあります。
会社がOKサインを出せば、私は、教えに行きます。勿論語学学校を通すよりは、生徒にとってはかなり割安、私にとっても、学校からの時給よりはちょっと上の料金を提示します。
そんなやり方でもう１０年以上教えてきましたが、お陰で固定客が沢山出来ました。私にとっては企業内での学習者は顧客です。
そのうち、それらの学習者も昇格し、信頼関係も結ばれ、語学レッスン以外のことも頼まれるようになり、文化セミナーや、翻訳、通訳の以来も、彼らを通じて、企業から入ってくるようになりました。また、他の重役レベルの顧客や企業を紹介してくださることもあります。セミナーは、年に３，４回ですが、一日のセミナーで私の日本語教師としての月収が稼げます。
数年前に、Japanese Language Studioと言う会社を設立しましたが、私一人でやっているまったくの個人経営。でも、請求書の作成には、会社として独立している方が、相手にも都合が良いのです。
体一つじゃとても仕事に追いつかない！と言う時もありますが、人を雇うほどの経済的余裕はありませんし、教育者であっても経営者、いわんや管理職にはなれないのは自覚していますから（笑）。
しかしながらこれぐらい事業内容が多様化してくれば、総合的に収入は、まあまあです。
勿論、主人の収入で生活には十分ですから、私は、安心して、趣味として、日本語教師を続けることが出来ます。
これは、既に結果論なのですが、私がここまで続けられたのは、主人のお陰で、経済的に困った事が無かったからだと思います。趣味をずうっと続けて来て、ふと気がついたら、まずまずの事業になっていたと言う感覚です。「継続は力なり」ですかね。
日本とは環境がまったく違うので、参考にならないかもしれませんが、私の住むスイスでは語学教師の時給は日本円に換算すると３５００円から９０００円程度です。或いは、週に２２-２５時間拘束（実際に教室で教えている時間：学校間で差あり）で、１００％働いているとみなされ、固定給をもらうことも出来ます。スイスの語学学校で１００％働いている語学教師の給与は、私の知っている範囲では、４０万円から５５万円程度です。
銀行などの大手企業では、語学学校と特別契約して社内で語学研修を行っているところが多いのですが、個人レッスンですと、企業は１時間につき、語学学校に１２０００円から２万円ほど支払っています。教師の手取りは半額以下です。
しかしながら、会社が授業料を払わないケースもあります。会社員の職種が直接日本語と関連が無い場合などです。それでも日本語を学習したいと言う希望があれば、本人から、直接教師に学校を通さずに問い合わせがあるときがあります。
会社がOKサインを出せば、私は、教えに行きます。勿論語学学校を通すよりは、生徒にとってはかなり割安、私にとっても、学校からの時給よりはちょっと上の料金を提示します。
そんなやり方でもう１０年以上教えてきましたが、お陰で固定客が沢山出来ました。私にとっては企業内での学習者は顧客です。
そのうち、それらの学習者も昇格し、信頼関係も結ばれ、語学レッスン以外のことも頼まれるようになり、文化セミナーや、翻訳、通訳の以来も、彼らを通じて、企業から入ってくるようになりました。また、他の重役レベルの顧客や企業を紹介してくださることもあります。セミナーは、年に３，４回ですが、一日のセミナーで私の日本語教師としての月収が稼げます。
数年前に、Japanese Language Studioと言う会社を設立しましたが、私一人でやっているまったくの個人経営。でも、請求書の作成には、会社として独立している方が、相手にも都合が良いのです。
体一つじゃとても仕事に追いつかない！と言う時もありますが、人を雇うほどの経済的余裕はありませんし、教育者であっても経営者、いわんや管理職にはなれないのは自覚していますから（笑）。
しかしながらこれぐらい事業内容が多様化してくれば、総合的に収入は、まあまあです。
勿論、主人の収入で生活には十分ですから、私は、安心して、趣味として、日本語教師を続けることが出来ます。
これは、既に結果論なのですが、私がここまで続けられたのは、主人のお陰で、経済的に困った事が無かったからだと思います。趣味をずうっと続けて来て、ふと気がついたら、まずまずの事業になっていたと言う感覚です。「継続は力なり」ですかね。
私が考えていたのは、教室のある学校を設立する事ではなく、一人でフリーランスの日本語スペシャリストとしての道を切り開くと言うことです。
日本語の教師として、私も昔は語学学校に雇われていましたし、今でも４校と契約を結んでいます。どことも、時給での契約です。それプラス、自分の事務所を構えています。教室はありません。たまに、自宅で教えることもありますが、基本は、企業に出張サービスです。
サービス内容が、日本語教育から始まり、徐々に、通訳、翻訳、セミナー講師と増えていきました。勿論、これはスイスと言う小さな国で、あまり競争が無い職業であるから出来る事だと思います。私の環境は、かなり恵まれています。
口コミは大きいです。外国語が、３，４か国語流暢に話せる人は、東京で、各国大使を含める外交官や外人商社マンの有閑マダムたち相手に個人レッスンをする事だってできるでしょう。そのためのコネは必要ですが。
私は、外国語は英語とドイツ語しかできませんが、それでも、スイス国内で、その両方が出来る日本人が少ないので、ドイツ語圏での英語の通訳の仕事が回ってきます。横の繋がりが、こういう所から出来ます。さらに、前のレスで述べたように、私は生活の為に日本語を教えているわけではありませんから、得た収入は、寄付したり、文化活動に充てたりしています。するとまたそこから、縁が広がって行き、結果的に顧客が増えます。
なんだか、自慢話のようになってしまい、気を悪くされた方もいらっしゃるかもしれません。御免なさい。まあ、もういい年のオバサンなので、これだけ気長に、日本語にこだわっていれば、これぐらいにはなる事もあるという例です。
日本語の教師として、私も昔は語学学校に雇われていましたし、今でも４校と契約を結んでいます。どことも、時給での契約です。それプラス、自分の事務所を構えています。教室はありません。たまに、自宅で教えることもありますが、基本は、企業に出張サービスです。
サービス内容が、日本語教育から始まり、徐々に、通訳、翻訳、セミナー講師と増えていきました。勿論、これはスイスと言う小さな国で、あまり競争が無い職業であるから出来る事だと思います。私の環境は、かなり恵まれています。
口コミは大きいです。外国語が、３，４か国語流暢に話せる人は、東京で、各国大使を含める外交官や外人商社マンの有閑マダムたち相手に個人レッスンをする事だってできるでしょう。そのためのコネは必要ですが。
私は、外国語は英語とドイツ語しかできませんが、それでも、スイス国内で、その両方が出来る日本人が少ないので、ドイツ語圏での英語の通訳の仕事が回ってきます。横の繋がりが、こういう所から出来ます。さらに、前のレスで述べたように、私は生活の為に日本語を教えているわけではありませんから、得た収入は、寄付したり、文化活動に充てたりしています。するとまたそこから、縁が広がって行き、結果的に顧客が増えます。
なんだか、自慢話のようになってしまい、気を悪くされた方もいらっしゃるかもしれません。御免なさい。まあ、もういい年のオバサンなので、これだけ気長に、日本語にこだわっていれば、これぐらいにはなる事もあるという例です。
のーこさん、xigu시구さん、Ｃｒａｎｅ Ｕｇｏさん
書き込みをありがとうございました。
＠スイスでは語学教師の時給は日本円に換算すると３５００円から９０００円程度です
「日本語教師」ではなく「語学教師」とお書きになっていることから、スイスでは言語による区別がないということなのかな？と思ったのですが、あっておりますでしょうか？
＠週に２２-２５時間拘束（実際に教室で教えている時間：学校間で差あり）で、１００％働いているとみなされ、固定給をもらうことも出来ます。
一日８時間労働と考えれば、３〜４時間の準備時間が考慮されているということですよね…。
＠スイスの語学学校で１００％働いている語学教師の給与は、私の知っている範囲では、４０万円から５５万円程度です。
日本だと十分な額に思うのですが、スイスでもそうだと考えてもよろしいんでしょうか？
スイスは語学教師に対しての待遇が整っているのだなぁと感心して伺いました。
羨ましいのはもちろんですが、こうして実際に認められている国があると知ることは、日本の現状を考える場合の大変参考になります。ありがとうございました。
xigu시구さんのご指摘を拝見しながら、このような現状こそが問題なのではないかと改めて思いました。
他の方はどのようにお考えなのでしょうか？
そういう意味では、makoさんやしんさんをはじめとする方々からお聞かせいただいたご意見は、
とても参考になりました。ありがとうございます。
とてもハードルが高いことが予想され、またどれぐらいの日本語教師の方がそのようなお考えでいるのかということも関わってきそうで、
そのようにお考えの方がどのぐらいいるのだろうか、伺ってみたい気がしてしまいました^^;
また、今回ののーこさんのやＣｒａｎｅ Ｕｇｏさんの書き込みやそれ以前の書き込みから、
上で申した方向とはまた別に、一人の日本語教師として
いかに進むべき道を見出していくかという指針をいただいたように思います。
ありがとうございました。
書き込みをありがとうございました。
＠スイスでは語学教師の時給は日本円に換算すると３５００円から９０００円程度です
「日本語教師」ではなく「語学教師」とお書きになっていることから、スイスでは言語による区別がないということなのかな？と思ったのですが、あっておりますでしょうか？
＠週に２２-２５時間拘束（実際に教室で教えている時間：学校間で差あり）で、１００％働いているとみなされ、固定給をもらうことも出来ます。
一日８時間労働と考えれば、３〜４時間の準備時間が考慮されているということですよね…。
＠スイスの語学学校で１００％働いている語学教師の給与は、私の知っている範囲では、４０万円から５５万円程度です。
日本だと十分な額に思うのですが、スイスでもそうだと考えてもよろしいんでしょうか？
スイスは語学教師に対しての待遇が整っているのだなぁと感心して伺いました。
羨ましいのはもちろんですが、こうして実際に認められている国があると知ることは、日本の現状を考える場合の大変参考になります。ありがとうございました。
xigu시구さんのご指摘を拝見しながら、このような現状こそが問題なのではないかと改めて思いました。
他の方はどのようにお考えなのでしょうか？
そういう意味では、makoさんやしんさんをはじめとする方々からお聞かせいただいたご意見は、
とても参考になりました。ありがとうございます。
とてもハードルが高いことが予想され、またどれぐらいの日本語教師の方がそのようなお考えでいるのかということも関わってきそうで、
そのようにお考えの方がどのぐらいいるのだろうか、伺ってみたい気がしてしまいました^^;
また、今回ののーこさんのやＣｒａｎｅ Ｕｇｏさんの書き込みやそれ以前の書き込みから、
上で申した方向とはまた別に、一人の日本語教師として
いかに進むべき道を見出していくかという指針をいただいたように思います。
ありがとうございました。
>CRIAN遵ｬA FELIZ さん、
・語学教師は、時給は多分公平だと思います。言語による差はありません。試験コースや大学進学コースとなると、時給が上がる学校もあるでしょう。飲食店やスーパーなどのサービス業よりは、専門職ですから、時給は上ですが、同じ教師でも音楽教師はもっと上でしょう。ボランティア活動としての語学教師と言うのは、スイスには、恐らく存在しません。公の無料の語学コースは存在しますが、教師はしっかり公の機関から給与をもらっています。
・月給５０万円程度では、チューリッヒでは一家を養うのは難しいです。スイスは物価が日本より高いとお考え下さい。
・特にスイスが語学教師に対する待遇が優れているとは思いません。生活環境は自分で整えていくべきでしょう。
最後に蛇足ですが、スイスにも「日本語教師の会」があって、その集まりでもよく「日本語教師だけじゃあ、生活出来ないよねぇ」と聞きます。それでも、私たちが教師をしているのは、日本語を教える事が好きだからです。日本語を教えにスイスに来たのではありません。婚姻などの理由でスイスに住むことになり、他の職には、まず資格が無いので就けない事から、この職に落ち着いたと言うケースが多いと思います。
専業主婦じゃあ、子育てが終わると、暇してしまいますから。絶対にお金のためじゃないですね。
海外で日本語を教えていらっしゃる日本人女性には、多分こういったケースの方が多いと思います。
すみません、給与の話から、かなりそれてしまいました。
・語学教師は、時給は多分公平だと思います。言語による差はありません。試験コースや大学進学コースとなると、時給が上がる学校もあるでしょう。飲食店やスーパーなどのサービス業よりは、専門職ですから、時給は上ですが、同じ教師でも音楽教師はもっと上でしょう。ボランティア活動としての語学教師と言うのは、スイスには、恐らく存在しません。公の無料の語学コースは存在しますが、教師はしっかり公の機関から給与をもらっています。
・月給５０万円程度では、チューリッヒでは一家を養うのは難しいです。スイスは物価が日本より高いとお考え下さい。
・特にスイスが語学教師に対する待遇が優れているとは思いません。生活環境は自分で整えていくべきでしょう。
最後に蛇足ですが、スイスにも「日本語教師の会」があって、その集まりでもよく「日本語教師だけじゃあ、生活出来ないよねぇ」と聞きます。それでも、私たちが教師をしているのは、日本語を教える事が好きだからです。日本語を教えにスイスに来たのではありません。婚姻などの理由でスイスに住むことになり、他の職には、まず資格が無いので就けない事から、この職に落ち着いたと言うケースが多いと思います。
専業主婦じゃあ、子育てが終わると、暇してしまいますから。絶対にお金のためじゃないですね。
海外で日本語を教えていらっしゃる日本人女性には、多分こういったケースの方が多いと思います。
すみません、給与の話から、かなりそれてしまいました。
スイスは、かなり物価が高いそうですね。
テレビで一部を観ただけですが
マクドナルドのセットが１０００円くらいしてビックリしました。
全体的な物価がどうか、また税金・保険・年金などがどうなっているのかわかりませんが
５０万円の月収があっても家族を養うのがむつかしいというのは驚くべきことですね。
私は「日本語教師の収入が（一般的に）低いのは日本語教師が多いからだ」と思っていますが、その真偽はともかく
日本語教師を志望する日本人の数は
他の国に比べて多いんでしょうか。
（私は、なんとなくそう思っています）
例えば、スペイン語教師を志望するスペイン人の人口比は
日本と比べてどうか？という意味です。
もし仮にそうなら、それは何故でしょうね。
それとも、そんなことはないんでしょうかね。
テレビで一部を観ただけですが
マクドナルドのセットが１０００円くらいしてビックリしました。
全体的な物価がどうか、また税金・保険・年金などがどうなっているのかわかりませんが
５０万円の月収があっても家族を養うのがむつかしいというのは驚くべきことですね。
私は「日本語教師の収入が（一般的に）低いのは日本語教師が多いからだ」と思っていますが、その真偽はともかく
日本語教師を志望する日本人の数は
他の国に比べて多いんでしょうか。
（私は、なんとなくそう思っています）
例えば、スペイン語教師を志望するスペイン人の人口比は
日本と比べてどうか？という意味です。
もし仮にそうなら、それは何故でしょうね。
それとも、そんなことはないんでしょうかね。
＞しんさん
女性教師ばっかりですか！？
じゃあ、スペイン留学しましょうかね。（ははは＾＾冗談です）
＞ヨーロッパの大学では、語学教師は研究者よりも一段低く見られていると聞いています。
そうなんですか。
まあ、日本でも言語学者と語学教師を単純に比較すると
なんだか「言語学者」の方が「えらい」様な気がしますが
それとは別次元のものなんでしょうね。
「偉い」の価値判断が違うのかなー？
スペイン語の方が日本語よりメジャーですし、今後 より重要になってくると思いますから（中南米の経済発展などにより）
ひょっとしたら教師も増えてくるのかもしれませんね。
ぜひ聞いてみてください。興味あります。＾＾
女性教師ばっかりですか！？
じゃあ、スペイン留学しましょうかね。（ははは＾＾冗談です）
＞ヨーロッパの大学では、語学教師は研究者よりも一段低く見られていると聞いています。
そうなんですか。
まあ、日本でも言語学者と語学教師を単純に比較すると
なんだか「言語学者」の方が「えらい」様な気がしますが
それとは別次元のものなんでしょうね。
「偉い」の価値判断が違うのかなー？
スペイン語の方が日本語よりメジャーですし、今後 より重要になってくると思いますから（中南米の経済発展などにより）
ひょっとしたら教師も増えてくるのかもしれませんね。
ぜひ聞いてみてください。興味あります。＾＾
のーこさん、なかじさん、しんさん、xigu시구さん
書き込みをありがとうございました。
>のーこさん
お返事ありがとうございました。
スイスでの生活費、お聞きしてみてよかったです。
誤解するところでした^^;
＠特にスイスが語学教師に対する待遇が優れているとは思いません
そうですね、当然というべきでした。
＠絶対にお金のためじゃないですね。
これはきっと大前提ですよね。
そうではなくて、わざわざこの職を選ぶ人がいるのだろうかとあらためて思ってしまいました^^;
＠生活環境は自分で整えていくべきでしょう。
おっしゃること、よくわかります。
今回、xigu시구さんが書いてくださったコメントを読んで改めて思ったのですが、
このこんがらかってしまった状況を
今後誰がどうしていくのでしょうか？
xigu시구さんのおっしゃるように国が場当たり的な対応をとるのであれば、
そうならないように進言していく人が必要なように思います。
それが担えるのは日本語教師のような気がしてしまいます。
しんさんがおっしゃるような研究を進め、
説得力のある成果を示していく必要があるのではないかと…。
また、それを用いながら、makoさんのおっしゃったように日本語教師集団として公的に交渉していく必要があるのではないかとも思いました。
しかし、かなりハードルが高そうな気も…^^;
小さな集団では説得力がありませんよね？
どのぐらいの方がそのような集団が必要と考えているのかが鍵のような…
それとも何かもっとよい手立てがあるのか？
気になり始めました。
でもこうして考えていくということも、のーこさんのおっしゃる生活環境は自分で整えていくべきということにもつながるのかもしれないと思いました。
書き込みをありがとうございました。
>のーこさん
お返事ありがとうございました。
スイスでの生活費、お聞きしてみてよかったです。
誤解するところでした^^;
＠特にスイスが語学教師に対する待遇が優れているとは思いません
そうですね、当然というべきでした。
＠絶対にお金のためじゃないですね。
これはきっと大前提ですよね。
そうではなくて、わざわざこの職を選ぶ人がいるのだろうかとあらためて思ってしまいました^^;
＠生活環境は自分で整えていくべきでしょう。
おっしゃること、よくわかります。
今回、xigu시구さんが書いてくださったコメントを読んで改めて思ったのですが、
このこんがらかってしまった状況を
今後誰がどうしていくのでしょうか？
xigu시구さんのおっしゃるように国が場当たり的な対応をとるのであれば、
そうならないように進言していく人が必要なように思います。
それが担えるのは日本語教師のような気がしてしまいます。
しんさんがおっしゃるような研究を進め、
説得力のある成果を示していく必要があるのではないかと…。
また、それを用いながら、makoさんのおっしゃったように日本語教師集団として公的に交渉していく必要があるのではないかとも思いました。
しかし、かなりハードルが高そうな気も…^^;
小さな集団では説得力がありませんよね？
どのぐらいの方がそのような集団が必要と考えているのかが鍵のような…
それとも何かもっとよい手立てがあるのか？
気になり始めました。
でもこうして考えていくということも、のーこさんのおっしゃる生活環境は自分で整えていくべきということにもつながるのかもしれないと思いました。
国際交流基金の専門家は、食っていける数少ない職種の一つですが、その割には報告会などで情報収集する人がほとんどいませんよね。
昨日の報告会は十人ぐらいしか来ていなかったのではないでしょうか。しかも、そのほとんどはお役所の人か、派遣先の国の人など。「専門家になりたい」というような人は一人いたかどうか。
愚痴を言うのもいいし、世直しもいいけど、世の中に既に存在する食っていけるチャンスに対して、どうしてみんなこうも無関心なんでしょうか。
情報も公開されているし、無料で誰でも参加できるんですよ。
来週はマレーシアの報告会があります。私は行きます。
http://www.jpf.go.jp/j/japan_j/topics/report/index.html
今月だけで、六回もあります。週に一回以上あるわけですよね。
ちょっと批判的なトーンで書いてしまいましたが、育児があったり、健康に問題があったり、そういう事情で専門家に応募できない人を批判するつもりはありません。でも、専門家のことを「いい金もらいやがって」とか言っている人に限って、こういう地道な努力を何もしていないのですよね。
授業時間に重なっていない人で、専門家になりたかったら、ぜひ参加してみることをオススメします。
http://mongolia.seesaa.net/
昨日の報告会は十人ぐらいしか来ていなかったのではないでしょうか。しかも、そのほとんどはお役所の人か、派遣先の国の人など。「専門家になりたい」というような人は一人いたかどうか。
愚痴を言うのもいいし、世直しもいいけど、世の中に既に存在する食っていけるチャンスに対して、どうしてみんなこうも無関心なんでしょうか。
情報も公開されているし、無料で誰でも参加できるんですよ。
来週はマレーシアの報告会があります。私は行きます。
http://www.jpf.go.jp/j/japan_j/topics/report/index.html
今月だけで、六回もあります。週に一回以上あるわけですよね。
ちょっと批判的なトーンで書いてしまいましたが、育児があったり、健康に問題があったり、そういう事情で専門家に応募できない人を批判するつもりはありません。でも、専門家のことを「いい金もらいやがって」とか言っている人に限って、こういう地道な努力を何もしていないのですよね。
授業時間に重なっていない人で、専門家になりたかったら、ぜひ参加してみることをオススメします。
http://mongolia.seesaa.net/
僕は前職の田舎の米国州立大学で、大学の要望で日本語を教えることになったものです。専門は異文化トレーニングで修士を終了しています。現在は、別の分野で研究をしております。ここの書き込みを読んでいくつか気がついた事があるのですが、労働条件の改善に対する疑問と「日本語を教える」というプロ意識とキャリアが特に読み取れました。
日本語教育に少なからず携わったものとして、この道で生きている方々には、とても高いプロ意識があり、尊重の気持ちが耐えません。プロ意識とキャリアに関してですが、皆さんは「日本語」を日本語を母語としない人たちに教えたいのか、日本語を「日本語を母語としない人たち」に教えたいのか、日本語を日本語を母語としない人たちに「教えたい」のか、モチベーションの位置はどれなのでしょうか？みんなちょっとづつあるとは思いますが、どれが一番強いですか？
また、労働条件の改善問題ですが、日本在住の日本語教師の方々で労働組合のようなものを作ろうという動きとか、作りたいという人たちはいらっしゃらないのでしょうか？諸事情はあると思いますし、組合を作るといってもいろいろクリアーしなければならない事もあると思いますが、そういう行動をとれる方はいらっしゃるのでしょうか？
日本語教育に少なからず携わったものとして、この道で生きている方々には、とても高いプロ意識があり、尊重の気持ちが耐えません。プロ意識とキャリアに関してですが、皆さんは「日本語」を日本語を母語としない人たちに教えたいのか、日本語を「日本語を母語としない人たち」に教えたいのか、日本語を日本語を母語としない人たちに「教えたい」のか、モチベーションの位置はどれなのでしょうか？みんなちょっとづつあるとは思いますが、どれが一番強いですか？
また、労働条件の改善問題ですが、日本在住の日本語教師の方々で労働組合のようなものを作ろうという動きとか、作りたいという人たちはいらっしゃらないのでしょうか？諸事情はあると思いますし、組合を作るといってもいろいろクリアーしなければならない事もあると思いますが、そういう行動をとれる方はいらっしゃるのでしょうか？
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