実習岡田クラス２００６コミュの台本のベースとして利用してください！！

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この台本は、事例の本人である私(ゆっこ)が試しに作ってみたものです。

今後どんどん付け足したり削ったりして、より伝わる台本にしていこう♪

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ナレーター：「小学校１年生のＡくんという子がいます。実習生と親しくなってくると強引にキスをしようとするなどの好ましくない行為も出てきてしまいました。実習生はＡくんを傷つけないように、それが社会的に好ましくない行為であることを伝えなくてはならない、と考え始めました。」




一緒にレゴブロックで遊んでいる場面。

ときどき職員さんが通りすがって「Ａくん、遊んでもらえて良かったね。」などと声をかける。

実習生は適度な距離をとろうとしている。

Ａくんは実習生の膝に片手を乗せたりして、実習生が離れていかないように引き止める。

そんなとき、急にＡくんが実習生に顔を近づけてきてキスしようとする！！




実習生：「急に顔が近づいてきたから、お姉さん(私)はビックリしたよ。急にそんなことをするのは良くないことだよね。」

Ａくん：「でも、楽しいからいいじゃん。」(嬉しそうに笑う)



Ａくんは再び機嫌よくニコニコとレゴブロックで遊び始める。



心の声：「“良くないことなんだ”って伝えたつもりだけど、ぜんぜん真剣に向き合ってくれなかったなぁ…。Ａくんの心に届くように伝えるには、どうしたらいいんだろう…。とにかく落ち着いて私の考えを伝えてみよう…。」



実習生：「Ａくんは楽しいかもしれないけど、お姉さん(私)は楽しくないんだよ。」



Ａくんは遊びに夢中になって聞いていない。



Ａくん：「見てみて！ブロックでカッコイイ家を作ったよ！」


心の声：「やっぱり聞いてくれてないみたい…。次の機会には上手く伝えたいな。」




ナレーター：「実習生は毎日、勤務後に職員さんと反省会をします。そこで実習生はＡ君の行動とその時にとった自分の行動について職員さんに話してみました。」



ナレーターがしゃべっている間に場面が変わる。

職員さんと実習生が一緒に１日の実習を振り返る場面。




実習生：「そういうことなのですが、私のＡくんへの対応に関してアドバイスをいただけるでしょうか。」


職員さん：「対応に困る場面ですね。Ａくんのスキンシップの取り方については、職員のほうも注意深く対応しているところです。でも、実習生さんが誤魔化さずに向き合って対応してくれた点は良かったと思いますよ。今後もＡくんの行動で“嫌だな”と思ったことがあれば、“嫌だよ”とストレートに伝えてみてください。」


実習生：「ありがとうございます。今後も伝えていきたいと思っていますが、Ａくんがきちんと聞いてくれるのかどうか…正直なところ不安でもあります。」


職員さん：「確かになかなか聞いてくれないのは、もどかしいことですよね。でも、実習生さんもその瞬間にきちんと伝えようとしてくれることに意味があるんですよ。今後も無理に叱ったりせず、実習生さんとしてはＡくんの想いや甘えを受け止めながら対応してほしいなぁと思います。すぐに改善されなくても、場面を重ねながら伝えていってください。」


実習生：「わかりました。実習生の立場としては伝えようとする姿勢を大切にしてみたいと思います。Ａくんが私の言葉に振り向いてくれるように、今後も真剣な姿勢は崩さずに対応します。」




ナレーター：「次の日、実習生はＡくんの宿題をみてあげることになりました。」



ナレーターがしゃべっている間に場面が変わっている。



実習生はＡくんの隣に座って、宿題を見守りながら距離を保とうとしている。

Ａくんが「ここを教えて！」などと言いながら近づいてくるので、実習生は教えてあげようとしてどんどん近づいていってしまう…。

すると、Ａくんが「チュー！！」と言いながら顔を近づけてきた！！




心の声：「今日も落ち着いて、きちんと自分のビックリしたっていう気持ちを伝えてみよう。昨日と一貫した態度が大切なはず！」


実習生：「昨日も言ったけど、そういうことを急にされるとビックリするよ。やめてほしいなぁ！」


Ａくん：「じゃあ、チューしていい？って聞いてからチューする。」


心の声：「確かにＹＥＳかＮＯかは相手次第なんだから、聞いてからなら問題ないかもしれない…。」


Ａくん：「聞いてからならいいでしょ？」


実習生：「う〜ん、そうだね。」


Ａくんはニコニコしている。とっても嬉しそう。


Ａくん：「じゃあさ、お姉さんとチューしていい？」