英語教育コミュの「日本人はseeとsheが区別できない」と言わないでください！

（実は別なコミュでも書かせてもらったんですが、私事ですみませんが、是非ともこの場を借りて伝えたいメッセージがあるので、トピ立てをお許し下さい！）

よく日本人は、英語のseeとsheの区別ができないなんて言いますよね。

しかし、僕の去年の拙い修士論文で、９０人以上の東京（近辺）在住の１７歳から８９歳までの、モノリンガルな日本人に、

●カタカナで書かれた「シ」と「スィ」を含む無意味語の音読、
●[si][shi]を聞いて繰り返し発音、
●英語の[i:]の前のsとshの聞き取り、

という３つのタスクをやってもらったところ、基本的に年齢性別を問わず全員区別できました。

一方、２７人のカナダ在住の日本人英語学習者にshとsを含む英語のパラグラフを音読させたところ、pre-testでは、２４人くらいはもう間違えまくりでした。ｗ

そこで、レッスンで、

●　日本での実験で、日本人は全員ｓとｓｈが区別できることが判明したと伝えた。
●　つづりがｓｈの時は、「しいたけ」の「しい」、ｓの時は「スィー」という、基本的な英語のつづりのルールだけ教えた。
●　調音うんぬんは一切教えなかった。

そしたらpost-testでは、みんなほぼ完ぺきにｓとｓｈを区別しました。

結論！

●　ｓを「シ」と発音するケース。例えばseatを「シート」。これは「外来語の干渉」。シートやシーディー等、日本語になってるものは特に要注意ですね。

●　ｓｈを「スィ」と発音するケース。例えばsheetを「スィート」、machineを「マスィーン」（←これは多い！ｗ）。これは「過剰修正」です。「スィ」と言った方がなんとなく英語っぽいから。

つまり、ｓとｓｈは区別できるが、日本人は「間違った方を選択している」だけでした。

修士論文レベルなので、つっこみどころ満載かもしれませんが、ご指摘いただけたらと思います。
しかし、僕の熱い切実なメッセージは、「ｓとｓｈの区別は誰でもできる。できるものをわざわざできないといって自ら苦手意識を植え付ける必要はない！」ということです！

コメント(10)

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[1] mixiユーザー 12月22日 17:31

ついでに、指導面について、気づいたことを書かせて下さい！論文のテクニックではなく、僕の切実な情熱をどうか感じとっていただければと思います笑

●　「日本人は全員ｓとｓｈの区別ができる！日本語にこの区別がある！」とまず断言して、苦手意識を払う。これが大きい。

例、マンガ家「ばらスィー」、ゲームキャラ「水橋パルスィ」、たけしのキャラ「へるスィー様」等々。
又「おいしい」を「おいすぃ～」と言ったりする。
声楽家は「ドレミファソラスィド」と歌わないといけない。「ドレミファソラシド」と言ったら注意される。

●　つづりの基本ルールを教える。ｓは「スィー」、ｓｈは「シー」だと。日本人はつづりのルールをほとんど何も知らないので、これが発音ミスの大きな原因！

●　舌の動きうんぬんや、発音記号については一切ふれない。混乱させるだけ。
音声学系の人達は、「日本語のｓｈと英語のｓｈは違う！」とこだわって怒るかもしれないけど、こういう細かい音声的な違いは、結構みんな耳で聞いて自分達で微調整してくれるので、わざわざ言うことはなさそう。

●　意外にも、コテコテのカタカナ発音な人は、すぐに矯正できる。特にseeを「シー」という人は簡単に治る。

●　独学で発音を頑張って変な癖がついたり誤解して覚えた人は、葛藤があって素直に治らないｗ　例えばmachineを、何度言わせてもしぶとく「マスィーン」と言う。「マスィーン」が正しいのだと思い込んでる。
そんな時は、「しいたけ」の「しい」と言えば治るｗ

●　ルールを完ぺきに覚え、単語レベルでは完ぺきに区別しても、実際の会話になると発音まで気が回らず、めちゃくちゃに間違えだす人達もいるが、そこは長い目で見てあげるｗ

なんか研究者としても指導者としても半人前のくせに、えらそうにすいません。でも、これは一応は科学的根拠に基づいた言語学的にも説明のつく指導法（のはず）です。

恥ずかしいですが、一応僕のつたない修士論文のリンクです。色々ご指摘いただけたらと思います。
https://dspace.library.uvic.ca:8443/handle/1828/2991

[2] mixiユーザー 12月23日 12:05

自分の場合はフォニックスを使ってですが、その結果は実証されてます。ややこしい理屈は抜きにして、ほぼ誰でも治ると思いますよ。

論文にもありました様に、ＳとＳＨの音を教えるだけで大丈夫な人はかなりいます。それでも分かり難いって人には、もう少し具体的に教えます。

昔の人はＴの発音もテー、Ｄの発音もデーだったけど、今そう発音する人は少ないのも同じことだと思います。カタカナでもシーとスィーと区別できる位ですから、多少時間がかかっても誰でも治るんじゃないでしょうか？（１００％と言えるかは分かりませんが。）

その違いを教えていない英語教育に問題があると思います。

[3] mixiユーザー 12月23日 12:26

いつも読ませていただくだけであまり書き込みはしないのですが、
ちょっとタイムリーだったので少しだけ。

つい最近生徒達(高校生)にその話をしました。
私は、少なくとも高校生レベルだと、sとshの違い、
区別ができないと言うより、注意を払っていないんじゃないかな、って思います。
または、注意を向けるよう、指導をされてきていない、つまり教育現場の責任かな、とも。

まぁ、あまり綺麗な話ではありませんが、高校生相手にした話なので許していただくと、
レストランなどで、May I sit here?と聞くときに、sの音を間違えちゃいかんと。
生徒は大笑いで、その日の学級日誌にもその話を書いていたようです。
それ以来、ｓがｓｈに聞こえるとき、ｓｈがｓに聞こえるとき、
ほらほら、トイレに行きたいのかな～？と声をかけると、みんなの爆笑の中、ちゃんと言い直します。

埼玉大学の靜先生は、評価・発音がご専門ですが
きちんと単語レベルでの発音指導をして、それを文脈の中でもきちんとできるようにする、
『自動化』が大切だとおっしゃっています。
ご興味があれば著書を読んでみられるのもいいかも知れません。

[4] mixiユーザー 12月23日 19:39

おはいおーさん、コメントありがとうございます。

結果を実証していただいてる方がいてくれて、自信が持てました！
フォニックス、いいですね。僕も、発音記号などという面倒くさいものではなく、普通のつづり字で発音を改善していきたい派なんです。

>１００％と言えるかは分かりませんが。

確かに、僕の実験も東京近辺の人だけでやったので、特に他の方言話者だと、そううまくいかないケースもあるかもしれないですね。

ぷぅさん、コメントありがとうございます。

そうですね、まさに発音できないんじゃなくて、注意を払ってないだけだと思います。

sitのミスは本当に多いですよね！笑　
これも、実験の時は簡単に治りました。「トイレに行きたいのかな～？」って、良い返しですね。笑

『自動化』、これは本当に大事だと思います。
発音ドリルの時はほぼ完ぺきにこなしても、文脈になると、内容とか語彙や文法に注意を払い過ぎて、別人のように発音ミスしまくる人もいますからね。
静先生の本、是非読んでみたいです。ありがとうございます。

ところで、よく市販の発音の本等で、日本人はSとSHの区別が苦手とか、日本語にこの区別がない、というようなことを書いてあって、息がどうとかこうとかって発音練習させるものがありますが、こういうのが、返って混乱を招いていると思うんです。

[5] mixiユーザー 12月23日 20:44

ちなみに別のコミュでも書かれたとのことですが、どのコミュですか？

[7] mixiユーザー 12月24日 08:42

修士論文、お疲れさまでした。随分とたっているかもしれませんが。。。

最初の文章に書かれている「結論」については、「母語（外来語）の干渉」「ハイパーコレクション」ということで良いのだと思います。

今後とも、さらなる研鑽を積まれ、教育に大きな貢献をしてください。
お時間があれば、こちらのコミュにも(^^)

[8] mixiユーザー 01月15日 11:45

ニャン子さん、

ちょっと論文と学会のabstractの締め切りが迫ってて、返事が遅くなってすいません！
熱いアドバイスをありがとうございます！保存して何度も読み返させていただきます。

>マスィーン，マシンの修正が１の努力なら，後者は，１００か１０００か無限大（∞），でしょう！

これは、僕自身の課題でもあります！
発音練習ではそれなりにできても、ついネイティブのペースに合わせようとして速くしゃべろうとすると、別人のようにRの発音が怪しくなったり、ストレスタイムドリズムではなく、モーラやシラブルタイムドになってしまう自分に気付きます。僕は英語下手なんだから、ゆっくりしゃべればいいんですがねｗ　本当に１００か１０００か無限大でしょう！

>コソコソ逃げる生徒は，いくら教師ががんばってもダメ，お手上げです。

やはりこういう人達はだめですかｗ。英語に限らずどのレッスンでも、毎週来て１週間経つと全て忘れ、一向に成長する気配がない人達もめずらしくないですからね。それはそれで彼らはレッスンで別の楽しみを目的にしてるんだと、わりきってましたがｗ、それしかないんでしょうかね？

[9] mixiユーザー 01月15日 11:47

papatanakaさん、

ありがとうございます。ようやく修士を終えたばかりの未熟者ですが、今後ともよろしくお願いします。

[10] mixiユーザー 05月10日 06:39

度々すみません。

結局、従来の指導法のいけないところは、例えばｓｅａｔとsheetや、ｓｉｔとsh*t!のように（笑）、LongEとShortIの前のｓとｓｈだけ練習させるので、学習者は「LongEとShortIの前では、何か特殊なことをやらないといけない！」と考え、変なことをやりだしてｗ、結果間違えてしまうわけです。

そこで、
say, see, sigh, so, sue　に対する
shay, she, shy, show, shoo,

Short Vowelsなら
sass, sess, siss, soss, suss,
shash, shesh, shish, shosh, shush（shushだと実際の単語で/U/なので、ShortUにするにはshuhsh??)
（意味は無し）

みたいに、５段活用のように、全ての母音の前のｓとｓｈを言わせれば、ｓとｓｈの読み方を簡単に覚えて、混乱しなくなるようです。

発音記号は、ことｓとｓｈについては、逆効果っぽい気がします。ｓｈの記号は、見慣れないので、やはり学習者は「何か特殊なことをやらないといけない！」と思って、変なことをやりだしてｗ間違えます。
発音記号なんて仰々しいものを持ち出さず、
regular　orthographyで、英語のつづりルールに慣れる練習をした方がいいようです。

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