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木曜日会のマトメ
場所 ：青山生涯学習センター
時間 ：19時ー20時半
http://
内容 ：
A.練習問題
?前置詞（di/ke/dari/dengan/sebagai)の練習問題を解く
?助動詞（harus/boleh/akan)の練習問題を解く
?受動態（saya baca / saya membaca)などの練習問題を解く
?対立形容詞(membosankan/ bosan)などの練習問題を解く
B.小学校3年生の国語教科書の「Monyet yang Kesepian」を読む
******************************************************
Monyet yang Kesepian
********************
1. Di sebuah pulau yang terpencil, tinggallah seekor monyet kecil berbulu cokelat.
terpencil :人里離れた・孤立した
bulu :毛
2. Ia bernama Onyet.
3. Di tengah pulau itu, tumbuh pohon kelapa dan pohon pisang.
tumbuh ：生える（自然発生することを表す動詞は、主語を先立つことが多い。例：turun hujan, ada buku, muncul air)
4. Semua berbuah ranum.
ranum ：熟した（matang + kelihatan enak食欲をそそる）
5. Akan tetapi, semua itu tak membuat Onyet bahagia.
akan tetapi ：しかしながら（ここで使われるakanは、未来のakanではないことに注意！）
6. "Aku sangat kesepian. Oh, andai aku punya teman," keluh Onyet di tepi pantai.
kesepian ：寂しい・孤独（sepi=静か）
andai ：仮定文の印（〜だったらなぁ）
keluh ：mengeluh ->文句を言う・不満を言う
7. Seekor ikan mendengar keluhannya.
keluhan ：苦情・不満
8. "Ikutlah aku berenang ke pulau seberang. Di sana banyak monyet berbulu cokelat seperti kamu!"ajak si ikan.
seberang ：向かい側の（必ずこち側と向こう側の間に、水や車などの障害物がある）
me+seberang ：渡る-->向こう側に行く
9. "Akan tetapi, aku tidak bisa berenang",teriak Onyet.
teriak ：大声で叫ぶ
10. "Ajari aku berenang,ya!"
ajari (人)(何か）
ajarkan（何か）kepada(人）
*******************************************************
訳：
1. ある孤島に、茶色の毛をしている小さな猿がいました。
2. 彼の名は、Onyetである。
3. 島の真ん中に、椰子の木とバナナの木が生えている。
4. どれも美味しそうな実がなった。
5. しかし、どれもOnyetを幸せにしてくれなかった。
membuat [saya marah] 私を怒らせる
membuat [saya sedih] 私を悲しませる
このような文は、【使役文】といいます。
6. 僕は、とても孤独なんだ。友達がいたらなぁと海辺で、Onyetが不満気に言った。
7. 一匹の魚は、彼の不満を「たまたま」聞いた。
mendengarkan だと、カウンセラーのように、「悩みを聞いてあげた」になりますので、この文は、mendengar とmendengarkan の区別を理解するには、とても良い例文です。
8. 向かいの島に泳いで私について来なさい。そこに、君のような茶色の猿が多い と魚君が言った。
si ikan は、魚君・魚ちゃん という訳です。si- は、第三者を親しく描くために、使われます。人に使う場合、
si Arbi itu malas.-->アルビーの奴は、怠けているよ。と「〜〜の奴」になります。
9. でも、僕は泳げないんだよとOnyetが大声で言った。
10. 僕に、泳ぎを教えてね。
場所 ：青山生涯学習センター
時間 ：19時ー20時半
http://
内容 ：
A.練習問題
?前置詞（di/ke/dari/dengan/sebagai)の練習問題を解く
?助動詞（harus/boleh/akan)の練習問題を解く
?受動態（saya baca / saya membaca)などの練習問題を解く
?対立形容詞(membosankan/ bosan)などの練習問題を解く
B.小学校3年生の国語教科書の「Monyet yang Kesepian」を読む
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Monyet yang Kesepian
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1. Di sebuah pulau yang terpencil, tinggallah seekor monyet kecil berbulu cokelat.
terpencil :人里離れた・孤立した
bulu :毛
2. Ia bernama Onyet.
3. Di tengah pulau itu, tumbuh pohon kelapa dan pohon pisang.
tumbuh ：生える（自然発生することを表す動詞は、主語を先立つことが多い。例：turun hujan, ada buku, muncul air)
4. Semua berbuah ranum.
ranum ：熟した（matang + kelihatan enak食欲をそそる）
5. Akan tetapi, semua itu tak membuat Onyet bahagia.
akan tetapi ：しかしながら（ここで使われるakanは、未来のakanではないことに注意！）
6. "Aku sangat kesepian. Oh, andai aku punya teman," keluh Onyet di tepi pantai.
kesepian ：寂しい・孤独（sepi=静か）
andai ：仮定文の印（〜だったらなぁ）
keluh ：mengeluh ->文句を言う・不満を言う
7. Seekor ikan mendengar keluhannya.
keluhan ：苦情・不満
8. "Ikutlah aku berenang ke pulau seberang. Di sana banyak monyet berbulu cokelat seperti kamu!"ajak si ikan.
seberang ：向かい側の（必ずこち側と向こう側の間に、水や車などの障害物がある）
me+seberang ：渡る-->向こう側に行く
9. "Akan tetapi, aku tidak bisa berenang",teriak Onyet.
teriak ：大声で叫ぶ
10. "Ajari aku berenang,ya!"
ajari (人)(何か）
ajarkan（何か）kepada(人）
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訳：
1. ある孤島に、茶色の毛をしている小さな猿がいました。
2. 彼の名は、Onyetである。
3. 島の真ん中に、椰子の木とバナナの木が生えている。
4. どれも美味しそうな実がなった。
5. しかし、どれもOnyetを幸せにしてくれなかった。
membuat [saya marah] 私を怒らせる
membuat [saya sedih] 私を悲しませる
このような文は、【使役文】といいます。
6. 僕は、とても孤独なんだ。友達がいたらなぁと海辺で、Onyetが不満気に言った。
7. 一匹の魚は、彼の不満を「たまたま」聞いた。
mendengarkan だと、カウンセラーのように、「悩みを聞いてあげた」になりますので、この文は、mendengar とmendengarkan の区別を理解するには、とても良い例文です。
8. 向かいの島に泳いで私について来なさい。そこに、君のような茶色の猿が多い と魚君が言った。
si ikan は、魚君・魚ちゃん という訳です。si- は、第三者を親しく描くために、使われます。人に使う場合、
si Arbi itu malas.-->アルビーの奴は、怠けているよ。と「〜〜の奴」になります。
9. でも、僕は泳げないんだよとOnyetが大声で言った。
10. 僕に、泳ぎを教えてね。
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