第６４回　　夏季特講・特訓　

全国学力調査がありました。ボクも共同通信経由で分析コメントを発表しましたが、この根幹には学習課程、カリキュラムなどの再編が予定されていることは明らかです。国際調査で低下している現状を何とかしたいのでしょう。ここでも世界並みを意識する日本の近代以降の定番のコンプレックスがあります。日本が標準になることだって考えていいはずなのに。それで現場はまた右往左往するのでしょう。これは試行錯誤ではなく定見のなさがあるようにも思います。
ま、それはそれ。本質としてある学習や探求にはいささかの影響もありません。むしろ触発しなくてはならない立場にあります。子に迎合している本。それで読解水準は上がりません。書き方作文。正直作文。そういう水準ではないでしょう。赤入れがいっぱいしてあったら指導された気分になるとか。ちょっと違いますね。
昨年の夏は「表層読解」をわかった上で排して数段階の深耕読解を図りました。多元精読という言葉も生みました。世の中のドタバタしている勉強の質はそれとして、本来の探求と表現に勤しみました。冬は「善意や行為」を人魚姫問題から考えました。春はまた基本に戻り原点抽出の思索に入り込みました。
夏・・。今年は更に基本を徹底しつつ読解と表現法について取り組みます。何を書くかがわかる者はどう書くかがわかります。しかし「どう」の領域は意外と従来手付かずでした。印象法、遠近法、連技法、転位展開法、めちゃ作文法、・・・・。山ほどあります。ボクが今まで見い出してきたものを伝えたいと思います。
空気の変わった作文研。とっちゃまんも短髪にしてイメチェン。暑い夏だけどここはクールに。だから６クラスといわずに全ての表現法を獲得できるようにできるだけ多くのクラスを取ることを今回は薦めたいな。
またまた全クラスボクがやります。ご期待を。ＣＤには親も参加するといいけどね。
はい。すぐに予約・申し込みしてくださいよ。相談などメールくれたら対応させていただきます。
ｂｙとっちゃまん
宮川俊彦

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