２０１０年度第3回横須賀国語サークル開催のお知らせ

１、日時・場所　
　　２０１０年7月24日（土）　ＰＭ６時から９時
　　
２、場所　ヴェルク横須賀第５会議室 （第５です。）

　　
３、内容
　　 ? 各自の実践報告（一人２０分程度） 何か発表しませんか？
　　 ? 　○ 「ウサギ」　南木佳士　小説
南木 佳士（なぎ けいし、本名：霜田 哲夫）は、日本の小説家、医師。代表作は『ダイヤモンドダスト』『医学生』『阿弥陀堂だより』等、生と死をテーマにした作品が多い。　
研究授業　ＤＶＤ映像　　　　　　
　　　　　　　○ 舛重先生公開授業の報告（ＤＶＤ映像で確認します）
　　 ?反省会
４．　連絡

※ 連絡先　０８０５３８９５６９５　（敏高携帯）
　　　　t61h43k@ezweb.ne.jp（携帯メール）　　欠席の場合は連絡ください。

５、前回報告
?中村厚太先生（ＹＨＳＯＢ　鶴見大学４年／総合高校で教育実習）
　　「ウザギ」南木佳士（第一学習社現代文）高校２・３年用
　　※教育実習で扱う教材の指導計画の発表８時間計画
　　　段落ごとの板書の内容を紹介
　　　最後には発表会を計画中（清子の死因について）
　　　班別学習を実施。
?渡邉敏高　（「ウサギ」について自分なりに検討した内容を提案）
　　「ウザギ」で教えるテーマは
　　　日常の中に今の生のありのままを体感し、懸命に生きる姿　と僕はしたい。
　　　清子⇔〈父〉の対比から懸命に生きる姿を読みとらせる。
　　　ウザギは「白くて清潔で可憐なもの」の象徴→潔い心は弱い。
　　　ウサギ＝清子・・酒井法子（昔の？）　
　　　感受性の鋭い動物は寂しさに耐え切れなくて死ぬ（清子）⇔父（懸命に生きている）
　　　※作者〈話者〉はどの立場か。私と出てこない。→ここを生徒達に考えさせる。
　　　　しかし、僕は「日常の中に今の生のありのままを体感し、懸命に生きる姿」を作者は若者に提示したいと考える。
　?宇佐見実可子先生（（ＹＨＳＯＢ　玉川大学４年／永田小学校で教育実習）
　　新聞記者になろう（光村小４国語）　学習指導案
? 　新聞作成に取り上げる話題を選んで取材・調査（インタビュー）　
? 　伝えたいことを書く（４００字程度）
? 　グループ活動（話し合い）
　　　１６時間計画。小学４年生でここまで取り組むのですね。火曜日に研究授業だそうです。見てみたくなりますね。
　　　サークルでは浅間Ｔが宇佐見さんにインタビューし、その内容を参加者が各自まとめる実践としました。大人でも苦労するので
　　　生徒（小学校４）では模範文が必要とのアドバイスがありました。
?　浅間先生〈報告〉
ふつうのぶん???　のばす音??　ワークシート??
特にワークシート?では「さつき」（光村中１）の文を利用。
「文脈」上の意味を考えワークシート。
・文脈の内容の整理。実際の例文「さつき」で実習
※自分の教材でも文脈を教える工夫をしたいと考えます。