全国学力テスト

　全国学力テスト。目的をあれこれ推察し、結局「現場を評価するってことなんだろう」と結論づけている方が。むーそれって特に推察するまでもなくそうだと思うんだけど。詳しく言うなら、短期的には教員や学校などの現場を、長期的（経時変化的）には学校行政を、それぞれ評価するモノでしょう。

　どこでも（民間企業でも）そうだけど、現場は評価を嫌がるわね(^_^;)。まぁ、これもどこでもそうだけど、評価には問題、っていうか限界があるし。ちゃんと評価出来るのか、各種個別事情はどう考慮されるのか、学力だけで教育を評価して良いのか、云々の問題や限界が。実際、学校向け他の調査用紙とか見ると、何か的はずれに思える項目が並んでいるし...

　でも、雇用側・政府側・国民？側としては、まったく評価しないのもオカシナ話。年功や、あるいは評価しても現場の自己評価及びその近傍での評価に限っていては、その客観性が担保出来ない。インセンティブや状況把握その他が個人の努力頼りでは、心許ない。一般企業でもそうだけど、労働者（教員）が、そんなにモラルの高い人材ばかりとは思えない。つか、経験的に、教員も一般労働者も、どちらもモラルの低い、あるいは蛸壺的自己満的自己評価から抜け出ていないヒトの方が多かったし。一般企業における労働者評価も様々な問題をはらんでいるけど、それでも"三歩進んで二歩下がる"的ながら大局的最終的には企業の"価値の生産性"を上げて来たのだから。「教育だから」という個別事情は、テストの利用の仕方の方に繰り込むべきではないかしら。

　だから、学力テストをやること自体は、私は良いと思うのよね。問題は、あれを毎年やる必要があるのか？（３〜５年に１回くらいで良さそうな）とか、結果をどう使うのか？の方にありそう。低学力だった学校の梃子入れに力を注ぐのか？それとも高学力だった学校にご褒美を与えるのか？によって、結果は全然違う。前者であることを願うけど...