今朝は霧がでていたので、授業は霧の解説から。
霧が出ている時の湿度って何％だと思う？
1�卆茲里發里�見えない状態を霧というのだけど、さて、1�劼辰堂進�くらい歩いた距離？こっから15分歩くとどの辺？うん、渋谷あたりの建物見える？
…なんてぇのを口々に答えてもらう（笑）
なに、間違っててもいいんだ。それを解説するためにワタシがいるのだ。
今日は気象と自然災害と太陽系と暦の単元。
地震の発生のメカニズムがわかってると、避難にも役に立つし（教科書にも災害対策の項目がしっかりあるし）、うるう年が何年にいっぺんあって、人間社会ではどういう行事と重なってるかもわかってるとなにかと便利（しかし大の月・小の月がわかってないコもいたから、そこらもちゃんとやったさ）。
科学系ヨタ話が存分にできる1年生の「科学と人間生活」は一番楽しいなあ！
そして一番反応が薄い2年生の化学なんだが…
半分死んだ目で学習レポートを仕上げて（イオン化傾向とかって実生活に寄せ難い…）、そのあと空気砲を作って遊んでみた。
いや、途中から風船（ペットボトルと風船で作る空気砲）で遊んでたな（笑）
でも、空気砲を可視化するために用意した線香で「ね〜線香くっつけたら風船割れる？」と聞くから「やってごらん〜」と…まあ、ばちこーんと割れるわね（笑）
そしたら「割れない方法とかないかなー」と言い出すじゃないですか！
調べろ！そしてやってみろ！！
…ちゃんと、水入れた風船だとチャッカマンの火を近づけても割れないってのを確かめられた。
うん。
それが実験というものだ。
目的がずれよーが、半分遊びだろーが、その科学のココロをワタシは評価するぞ！！（笑）
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