S. 63年生まれ以降からは、五年生の授業で米作りがあったのを覚えていますか??
合鴨農法で田植えから収穫、合鴨を締めたりと、今で言う食育を最先端で取り入れていました。
しかし近年、保護者からの要望があるのにも関わらず、学校側が米作りの授業を無くしたそうです。
そこで、米作りに力を入れていた当時の川上小の先生が、卒業生に「米作りでその後、どんな風に考え方が変わったか。その後の人生に全く影響がなかったのか」を知りたいらしく、エピソードを集めています。
川上小の子供は食べ物を命と表現する、その心をこれから小学校にくる子達にも伝えたいそうです。
私も、その先生とたまたまスーパーで会って、立ち話しながら知ったのですが、米作り体験はいい経験だったし、良かったら協力お願いします。
川上小の長閑で自然といっぱい触れ合える環境はこれからも残してあげたいです。
文章は短くて良いと思うので、協力お願いします。
エピソードの提出方法は作文用紙を考えていますが、手数な方はメッセで直接送ってください。その際、氏名、六年何組だったかだけは明記して下さい。代筆して提出します。
合鴨農法で田植えから収穫、合鴨を締めたりと、今で言う食育を最先端で取り入れていました。
しかし近年、保護者からの要望があるのにも関わらず、学校側が米作りの授業を無くしたそうです。
そこで、米作りに力を入れていた当時の川上小の先生が、卒業生に「米作りでその後、どんな風に考え方が変わったか。その後の人生に全く影響がなかったのか」を知りたいらしく、エピソードを集めています。
川上小の子供は食べ物を命と表現する、その心をこれから小学校にくる子達にも伝えたいそうです。
私も、その先生とたまたまスーパーで会って、立ち話しながら知ったのですが、米作り体験はいい経験だったし、良かったら協力お願いします。
川上小の長閑で自然といっぱい触れ合える環境はこれからも残してあげたいです。
文章は短くて良いと思うので、協力お願いします。
エピソードの提出方法は作文用紙を考えていますが、手数な方はメッセで直接送ってください。その際、氏名、六年何組だったかだけは明記して下さい。代筆して提出します。
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