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コメント(6)
お疲れのでした。
10月生です(^ ^)
☆通信教育入門
・「読むこと」について
・「書く」にあたり精度を上げるためには
だったような…
☆情報基礎
（1）Facebook （2）LINE （3）API
（4）ストリーミング配信
.ブログの長所と問題点
☆道徳教育の研究（初等）
コールバーグとブルの道徳性発達理論について
800字程度で述べよ
☆教育相談（初等）
教師としての自己を語る
☆教育方法・技術論
リテラシーと情報教育について
コンピューターリテラシー、情報リテラシー
メディアリテラシーを使って述べよ
☆児童心理
ピアジェとコールバーグの道徳性の発達
☆教科教育法・生活
「自分のよさと可能性に気付く」とはどういう事か
「自分のよさと可能性に気付く」事を深めるためにどのような学習活動をしたらよいか
☆教育哲学
我ー汝論
☆教科教育法・社会
社会的事象の構成要素を伝達する社会科授業とはどのようなものか
（こちらがあまり覚えていないのですが
一応書いておきます）
☆美術
地域の造形活動
あやふやなところもあるので
補足あればお願いします。
10月生です(^ ^)
☆通信教育入門
・「読むこと」について
・「書く」にあたり精度を上げるためには
だったような…
☆情報基礎
（1）Facebook （2）LINE （3）API
（4）ストリーミング配信
.ブログの長所と問題点
☆道徳教育の研究（初等）
コールバーグとブルの道徳性発達理論について
800字程度で述べよ
☆教育相談（初等）
教師としての自己を語る
☆教育方法・技術論
リテラシーと情報教育について
コンピューターリテラシー、情報リテラシー
メディアリテラシーを使って述べよ
☆児童心理
ピアジェとコールバーグの道徳性の発達
☆教科教育法・生活
「自分のよさと可能性に気付く」とはどういう事か
「自分のよさと可能性に気付く」事を深めるためにどのような学習活動をしたらよいか
☆教育哲学
我ー汝論
☆教科教育法・社会
社会的事象の構成要素を伝達する社会科授業とはどのようなものか
（こちらがあまり覚えていないのですが
一応書いておきます）
☆美術
地域の造形活動
あやふやなところもあるので
補足あればお願いします。
６月２１日科目修了試験
１０月入学生対象分
☆教育相談
「教師としての自己を語る」
☆教育社会学
以下から２つ選び１００字程度で説明
・パブリックスクール ・生理的早産 ・フルタイムインティメイトコミニュティー
以下から１つ選んで３００字以上で説明
・戦前期の分岐型学校制度について ・「お客様」としての子ども
☆教職論
今日の教員の問題点とその解決策について述べよ
☆教科教育法国語
入門期の「読むこと」についてどのように展開するか
（学習指導要領をふまえて）
☆国語
言語活動の充実についてどのように展開するか
（学習指導要領をふまえて）
☆特別活動の研究
学級活動の特質と係活動の指導をどのように行うか
☆生徒進路指導論
生徒指導の校内研修をどのように行うか
☆教科教育法家庭
「家庭生活と家庭」について 題材設定や評価基準等を記述する
☆人権教育の研究
自尊感情についてどのように高めるか、あなたの工夫を述べよ
一部不明瞭です。
１０月入学生対象分
☆教育相談
「教師としての自己を語る」
☆教育社会学
以下から２つ選び１００字程度で説明
・パブリックスクール ・生理的早産 ・フルタイムインティメイトコミニュティー
以下から１つ選んで３００字以上で説明
・戦前期の分岐型学校制度について ・「お客様」としての子ども
☆教職論
今日の教員の問題点とその解決策について述べよ
☆教科教育法国語
入門期の「読むこと」についてどのように展開するか
（学習指導要領をふまえて）
☆国語
言語活動の充実についてどのように展開するか
（学習指導要領をふまえて）
☆特別活動の研究
学級活動の特質と係活動の指導をどのように行うか
☆生徒進路指導論
生徒指導の校内研修をどのように行うか
☆教科教育法家庭
「家庭生活と家庭」について 題材設定や評価基準等を記述する
☆人権教育の研究
自尊感情についてどのように高めるか、あなたの工夫を述べよ
一部不明瞭です。
いつもお世話になっています。４月生です。下の２つは10月生の問題です。
☆外国語活動教育論
第二言語習得におけるインプットとアウトプットの重要性を説明しなさい。また、臨界期仮説の説明もしなさい
☆教育方法技術論
現代の学習理論について説明しなさい。その際、認知主義 行動主義 の言葉を使うこと
☆人権教育の研究
つながる学級づくりにおいて、�ゞ技佞領�ち位置で重要なことは何か、�△修領�ち位置で子供理解はどのように変化するか、��子どもとつながるために教師ができることは何か、テキストに基づいて具体例を述べなさい
☆教育哲学
教員に求められる教育的愛情、使命感、責任感について
☆生活
内容構成要素3つの視点とその詳細について
☆教育哲学
教師に求められる教育的愛情、使命、責任感について
☆教育方法・技術論
学習理論について述べよ。認知主義、行動主義という言葉をつかって
☆教科教育法・家庭科
指導と評価の一体化について
☆教育課程論（初等）
公的カリキュラムと潜在的カリキュラムの違いについて
☆教育相談
学級のまとまりをつくるについて
☆教科教育法・社会
向山周慶の授業について
☆教科教育法・生活
生活科の目標の5つの要素を示し、それぞれの意義を述べよ
☆道徳教育の研究
あなたが1時間、道徳の授業どう展開するか。どのような指導をするか。テキストをふまえ述べよ
☆教科教育法・国語
中学年の「話す・聞く」指導をどう展開するか。学習指導要領の３、４年生の言語活動例をふまえ具体的にあなたの考えを述べよ
☆教職論
信頼される教師とは何か。信頼される教師を目指すためにどう修養していくか。あなたの考えを述べなさい
☆美術
造形遊びについて
☆情報基礎
ICT、フェイスブック、チェーンメール、？
メディアの特徴について
10月生の問題
☆教科教育法・生活
生活科の特質を述べよ。「自分のよさや可能性に気付く」とはどのようなことか、また、「自分のよさや可能性に気付く」指導方法に着いて説明しなさい
☆特別活動
特別活動のベースとなる学級活動について、「係活動」の指導について述べなさい
☆外国語活動教育論
第二言語習得におけるインプットとアウトプットの重要性を説明しなさい。また、臨界期仮説の説明もしなさい
☆教育方法技術論
現代の学習理論について説明しなさい。その際、認知主義 行動主義 の言葉を使うこと
☆人権教育の研究
つながる学級づくりにおいて、�ゞ技佞領�ち位置で重要なことは何か、�△修領�ち位置で子供理解はどのように変化するか、��子どもとつながるために教師ができることは何か、テキストに基づいて具体例を述べなさい
☆教育哲学
教員に求められる教育的愛情、使命感、責任感について
☆生活
内容構成要素3つの視点とその詳細について
☆教育哲学
教師に求められる教育的愛情、使命、責任感について
☆教育方法・技術論
学習理論について述べよ。認知主義、行動主義という言葉をつかって
☆教科教育法・家庭科
指導と評価の一体化について
☆教育課程論（初等）
公的カリキュラムと潜在的カリキュラムの違いについて
☆教育相談
学級のまとまりをつくるについて
☆教科教育法・社会
向山周慶の授業について
☆教科教育法・生活
生活科の目標の5つの要素を示し、それぞれの意義を述べよ
☆道徳教育の研究
あなたが1時間、道徳の授業どう展開するか。どのような指導をするか。テキストをふまえ述べよ
☆教科教育法・国語
中学年の「話す・聞く」指導をどう展開するか。学習指導要領の３、４年生の言語活動例をふまえ具体的にあなたの考えを述べよ
☆教職論
信頼される教師とは何か。信頼される教師を目指すためにどう修養していくか。あなたの考えを述べなさい
☆美術
造形遊びについて
☆情報基礎
ICT、フェイスブック、チェーンメール、？
メディアの特徴について
10月生の問題
☆教科教育法・生活
生活科の特質を述べよ。「自分のよさや可能性に気付く」とはどのようなことか、また、「自分のよさや可能性に気付く」指導方法に着いて説明しなさい
☆特別活動
特別活動のベースとなる学級活動について、「係活動」の指導について述べなさい
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