コレ読んでたら全部甦るわー
櫻井先生 「チャリンチャリン」の授業
Ｓ 「おっはよーございまーす！
この授業では お金に関する授業をしたいと思います。」
「この中で、お金儲けしたい！お金大好き！って人？」
Ｎ＆Ｍ「はーい！」
Ａ 「なんかさ、お金好きとかって挙げづらいよね。」
Ｓ 「お金儲けっていうと、相葉くんが言ったように
嫌悪感を覚える人が日本人には多いみたいです。
だけど、イギリスやアメリカでは学校でお金の授業ってあるんです。 今日はお金の意味について学んでいきたいと思います。
お金とは、値段とは何かということを考えるために
こんなことをやりたいと思います。」
Ｓ 「とっちが高い？お金クイーズ！
これから、学校で使っているものの値段をクイズにしたいと思います。」
≪1問目≫
Ａ ベートーベンの絵 （額も込み）
Ｂ 土、偶の模型 （２３ｃｍ）
Ａ⇒Ｂ Ｏ⇒Ａ Ｎ⇒Ｂ Ｍ⇒Ａ
Ｓ 「おっ二つに分かれましたね。
相葉くんは何で Ｂ なんですか？」
Ａ 「だって、土偶って学校にある？見たことないから高いと思う。
額縁込ってところがね・・・。
翔ちゃん、いや、先生が言ったからさー。」
Ｎ 「ベートーベン 、この額縁でしか見た事ないからね！」
Ｓ 「大野くんは なぜＡだと？」
Ｏ 「手書きが プリントが どっちかなんだよね。
あれ、手書きだったら ヤバイよ。」
「やばいよ、やばいよ〜。」 出川風
会場の拍手では Ｂ 。
≪正解≫
Ａ ２５０００円
Ｂ ６３００円 正解は Ａ
この時、にのあいが 立ちがる。
Ｓ 「授業の妨げになるから 土偶チーム座りなさい！」
Ｎ 「土偶をなめるなよっ！」
Ｓ 「なぜ、ベートーベンの絵が高いかというと
アジットフリーペーパーという 特殊な紙で
汚れやカビ などに強くなっているからです。
Ｓ 「ちなみに、このベートーベンの絵とミロのヴィーナスとでは
どちらが 高いか？ クイズです。」
と言った矢先に 画面に ヴィーナスの値段 43400円 と出てしまう＾＾；
全員が 「先生、答出ちゃってますから。」ってＢを上げる（笑）
≪2問目≫
Ａ 視力検査表 （目隠し込）
Ｂ 世界地図 （黒板サイズ）
Ａ⇒Ａ Ｏ⇒Ａ Ｎ⇒Ｂ Ｊ⇒Ａ
Ｎ 「世界地図は １個あれば うまくくめば
教室で使い回しができるんじゃない？
世界は １つ だからね。」
Ｓ 「it's a small world yeah!」
Ａ 「視力のはさー、Ｃの色の濃さとかビミョーに違って むずかしいんじゃ？」
Ｎ 「あれ、Ｃ なんですか？ 右とか左とか向いてますけど」
Ｏ 「目隠しの方が高いんだよ。なんか特別な目にいい素材とか。」
≪正解≫
Ａ ２０００円
Ｂ ５００００円
Ｊ 「そんな高いの？」
Ｎ 「視力のやつはさー、眼鏡屋さんにいっぱいある。」
Ｓ 「世界地図は 裏打ちされていて
あれだけ大きいので 数枚を職人が手作業で組み合わせているから。」
Ｓ 「今のクイズで分かったように、
それだけのために作ってるとか、すごく時間をかけて作ってるとか、
いろんな理由があって値段が決まってる。
なんでこんなに高いんだろう、もうちょっと安く買えないのかな
ではなく、素敵にお金を使える大人になってほしいなと
先生は考えています。」
Ｓ 「円というのを拍手に置き換えてみたらどうでしょう？
お金というものは、物を手に入れるものじゃなくて
作ってくれた人に 感謝＝拍手 と考えられるんじゃないかと。
100円が100拍手、1000円が1000拍手というように。」
Ｓ 「例えば、この色鉛筆1本は50円くらい。
この50円を払うために、私たちは誰に拍手をしているのでしょうか。
数えてみました。」
〜ＶＴＲ〜
色鉛筆工場。
溝を掘る人、貼り付ける人、切ったりする人、削る人 ・・・など
この工場では ２２人 の人が 関わっています。
芯を作る工場
ミキサーで材料を混ぜる人、練る人、水分調整の人、圧縮する人・・・など
中国で もち手の木を伐採するひと・・・などなど
この１本の鉛筆に １０２人がかかわっている ＝ １０２拍手。
Ｓ 「これを売って儲けてやろう。 とかではなく
たくさんの人に拍手してもらおうと考えると よいのではないでしょうか。」
Ｓ 「日本人はお金の話＝いやらしい と考える人が多いようです。
しかし、お金をもらう＝感謝をもらう と考えたらどうでしょう？
池波正太郎さんは タクシーでお金を払うとき
１００円２００円のチップを払うそうです。
なぜなら、チップをもらった運転手さんは笑顔になり
その笑顔で 次に乗せたお客に接する。つまり
次の笑顔につなげる。 感謝の連鎖になるからです。」
Ｓ 「お金がある ＝ たくさん拍手できる
頑張った人へ思っきり 拍手すると思いながら使ってみては。」
「お金がつなぐ 感謝の連鎖」
以上、櫻井先生の チャリンチャリンの授業でした。
Ｓ 「おっはよーございまーす！
この授業では お金に関する授業をしたいと思います。」
「この中で、お金儲けしたい！お金大好き！って人？」
Ｎ＆Ｍ「はーい！」
Ａ 「なんかさ、お金好きとかって挙げづらいよね。」
Ｓ 「お金儲けっていうと、相葉くんが言ったように
嫌悪感を覚える人が日本人には多いみたいです。
だけど、イギリスやアメリカでは学校でお金の授業ってあるんです。 今日はお金の意味について学んでいきたいと思います。
お金とは、値段とは何かということを考えるために
こんなことをやりたいと思います。」
Ｓ 「とっちが高い？お金クイーズ！
これから、学校で使っているものの値段をクイズにしたいと思います。」
≪1問目≫
Ａ ベートーベンの絵 （額も込み）
Ｂ 土、偶の模型 （２３ｃｍ）
Ａ⇒Ｂ Ｏ⇒Ａ Ｎ⇒Ｂ Ｍ⇒Ａ
Ｓ 「おっ二つに分かれましたね。
相葉くんは何で Ｂ なんですか？」
Ａ 「だって、土偶って学校にある？見たことないから高いと思う。
額縁込ってところがね・・・。
翔ちゃん、いや、先生が言ったからさー。」
Ｎ 「ベートーベン 、この額縁でしか見た事ないからね！」
Ｓ 「大野くんは なぜＡだと？」
Ｏ 「手書きが プリントが どっちかなんだよね。
あれ、手書きだったら ヤバイよ。」
「やばいよ、やばいよ〜。」 出川風
会場の拍手では Ｂ 。
≪正解≫
Ａ ２５０００円
Ｂ ６３００円 正解は Ａ
この時、にのあいが 立ちがる。
Ｓ 「授業の妨げになるから 土偶チーム座りなさい！」
Ｎ 「土偶をなめるなよっ！」
Ｓ 「なぜ、ベートーベンの絵が高いかというと
アジットフリーペーパーという 特殊な紙で
汚れやカビ などに強くなっているからです。
Ｓ 「ちなみに、このベートーベンの絵とミロのヴィーナスとでは
どちらが 高いか？ クイズです。」
と言った矢先に 画面に ヴィーナスの値段 43400円 と出てしまう＾＾；
全員が 「先生、答出ちゃってますから。」ってＢを上げる（笑）
≪2問目≫
Ａ 視力検査表 （目隠し込）
Ｂ 世界地図 （黒板サイズ）
Ａ⇒Ａ Ｏ⇒Ａ Ｎ⇒Ｂ Ｊ⇒Ａ
Ｎ 「世界地図は １個あれば うまくくめば
教室で使い回しができるんじゃない？
世界は １つ だからね。」
Ｓ 「it's a small world yeah!」
Ａ 「視力のはさー、Ｃの色の濃さとかビミョーに違って むずかしいんじゃ？」
Ｎ 「あれ、Ｃ なんですか？ 右とか左とか向いてますけど」
Ｏ 「目隠しの方が高いんだよ。なんか特別な目にいい素材とか。」
≪正解≫
Ａ ２０００円
Ｂ ５００００円
Ｊ 「そんな高いの？」
Ｎ 「視力のやつはさー、眼鏡屋さんにいっぱいある。」
Ｓ 「世界地図は 裏打ちされていて
あれだけ大きいので 数枚を職人が手作業で組み合わせているから。」
Ｓ 「今のクイズで分かったように、
それだけのために作ってるとか、すごく時間をかけて作ってるとか、
いろんな理由があって値段が決まってる。
なんでこんなに高いんだろう、もうちょっと安く買えないのかな
ではなく、素敵にお金を使える大人になってほしいなと
先生は考えています。」
Ｓ 「円というのを拍手に置き換えてみたらどうでしょう？
お金というものは、物を手に入れるものじゃなくて
作ってくれた人に 感謝＝拍手 と考えられるんじゃないかと。
100円が100拍手、1000円が1000拍手というように。」
Ｓ 「例えば、この色鉛筆1本は50円くらい。
この50円を払うために、私たちは誰に拍手をしているのでしょうか。
数えてみました。」
〜ＶＴＲ〜
色鉛筆工場。
溝を掘る人、貼り付ける人、切ったりする人、削る人 ・・・など
この工場では ２２人 の人が 関わっています。
芯を作る工場
ミキサーで材料を混ぜる人、練る人、水分調整の人、圧縮する人・・・など
中国で もち手の木を伐採するひと・・・などなど
この１本の鉛筆に １０２人がかかわっている ＝ １０２拍手。
Ｓ 「これを売って儲けてやろう。 とかではなく
たくさんの人に拍手してもらおうと考えると よいのではないでしょうか。」
Ｓ 「日本人はお金の話＝いやらしい と考える人が多いようです。
しかし、お金をもらう＝感謝をもらう と考えたらどうでしょう？
池波正太郎さんは タクシーでお金を払うとき
１００円２００円のチップを払うそうです。
なぜなら、チップをもらった運転手さんは笑顔になり
その笑顔で 次に乗せたお客に接する。つまり
次の笑顔につなげる。 感謝の連鎖になるからです。」
Ｓ 「お金がある ＝ たくさん拍手できる
頑張った人へ思っきり 拍手すると思いながら使ってみては。」
「お金がつなぐ 感謝の連鎖」
以上、櫻井先生の チャリンチャリンの授業でした。
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