ＩＨプロジェクトコミュの6月30日

“交渉カード”
プラカードを上げる
拒否権は無い
ポイント（順位に影響）＋もの

“ゴミをどうするか？”
・マナー（最低限の約束）
洗う（ペットボトル）
分別をしっかり（缶・びん・ペットボトル・生ゴミ・燃える・燃えない）
食べ残さない

“賞品はどうする？”
外発的動機付けにはなる
それ以上のものを得られる
最初のモチベーションが低い→1stステップを上げるためにいるのでは（つかみ）
そして、内発的動機付けになる→商品以上のものを得てもらう
2年生はまだ分からない→なんのためにやるのか
目的意識つくりになる
最終的に得てもらうものは商品ではない
商品を得て満足が怖い

決定事項

賞品→「賞状and写真」
写真はいつもらう？
合同プログラムの開始時に渡す

“時間をどうする？”
省ける時間は？
交渉カード説明時に食材を渡す
５分でメニューと交渉する食材を決める
片付けの時間を減らす→そのつど指摘をする→コック長に促す

“反省会について”
反省会は２回必要なの
評価する前、評価した後の価値観が違うから
２回にするとしっかりしたものが出来ない
勉強しているとの実感をして欲しい（福山）
なら１回のウェート重くする
最初に反省→評価後客観意見をもらう→価値観のすり合わせ
最初は感想を述べる程度良い→班の価値観を共有
前と後の比較をしっかりして欲しい→ズレのから学ぶ
答えが出された前と後
前→自分たちの主観→ヒントがない
後→結果にとらわれる→
発表をするときに良い部分を指摘してあげる
班で頑張っていた人選出する→褒める会がいい（和田・田尻）
長所を伸ばし、モチベーションアップにつながる
もともとの文化継承
品キャンになった→学年ごとの関わり合いが少ない→それの解消のため
２回やる意図が伝わるのか？
IHの評価が正しかったら１回で良い
テストの理論
反省会は？
自己とチームどちら？
チームの反省会をすることによって個人の反省にもなるのでは？
片付けの時間を減らす→そのつど指摘をする→コック長に促す

決定事項

領が開会の挨拶のときに一言「今日は４年をばりばり使って良い宣言」
・反省会について
反省会は一回
発表者は「その班で頑張っている人を表彰して、その人に発表」
内容（発表は一班１分）
１今日はどんな発見をしたか
２もっと自分の班で頑張れたこと
３今日のプログラムを通してIHは何を伝えたかったか