群大工学部　3年次編入コミュのバーバラの課題。

情報工学科２年生の授業（編入生も履修してる場合あり）の課題です。
一例として考えておいてください。
ちなみにエキサイト翻訳です。

/*ニールの父親を選択*/

もし、私がニールの父親だとしたら、私はもっと、ニールの話に耳を傾けていただろう。
もちろん、自分自身の力で成功を築いたのであるから、息子に自分以上を期待するのも分かる。
また、社会的なプライドというものもあるだろう。
しかし、ニールはニールであり、父とは違うのである。
ニールが演劇に興味を持っていると知ったとき、私はニールと話し合うだろう。
勉学の向上を約束できれば演劇を行うのは構わないと思う。
思春期の学生は様々なことに興味を持つ。
それらの中にニールの才能を開花させる物もあるはずである。
ニールにとって勉強は全てではないのだ。
きちんと話し合い、理解することで、ニールの“死”は防げたはずである。

I will have been listening to the story of Nel more if I was father of Nel.
Of course, because the success was built by own power, it is understood to expect more than me of the son.
Moreover, there might be social pride, too.
However, Nel is Nel, and it differs from father.
I will talk with Nel when knowing that Nel is interested in the play.
I do not think that it cares to do the play if the improvement of study can be promised.

An adolescent student is interested in variety.
It is sure to make the talent of Nel flower to them.
Study is not all. Nel
"Death" of Nel should have been able neatly to be prevented by discussing, and
understanding.