真・俺たち外国語好きクラブコミュの覚え方

今回は、覚えるための方法を見てみたいと思います。

最初に結論を言えば、重要なのは、１）理解すること、２）慣らすこと、３）確認することの３つです。

実際の学習では、上の要素をどのような順番で適用するかは、その時々の学習方略によって違ってくるでしょう。しかし、いずれにしても、いつもこの３つの要素が働いていることは確かだと思われます。

ここで「覚える」というのは、１）文を覚えることと、２）単語を覚えることの二つがあります。まず、文を覚えることから見てみたいと思います。

＜文の覚え方＞
以前、이화여자대학교（梨花女子大学）の言語教育院というところで日本語を教えていたとき、作文のテストと称して、日本語の文を暗記させるテストをしたことがあります。そのとき、特に成績の良かった学生たちの方法を聞きながら、上の３つの要素があることに気づきました。

まず、最初の「理解」ですが、ある学生は、日本語を読みながら、文法や単語がわからないところを韓国語訳で確かめたと言っています。またある学生は、漢字に特に注意を払ったと言っていました。面白いのは、ある学生は、句読点の数をかぞえていました。徹底した観察ぶりです。

「慣らし」は、理解の度合いによって違うようです。すごく理解力の高い学生は、２〜３度確認するだけで、ほとんど満点を取っていました。しかし、普通の学生は、何度も音読したり、何度も筆写したりして、そのテキストに慣らしていました。特に、理解が簡単なほど、慣れるまで繰り返す数は少なくなり、理解が難しくなればなるほど、慣れるまで繰り返す数は多くなるようです。だから、少し難しいテキストを覚えようと思ったら、まず最初にかなり念入りに理解するのが、結果的には学習のエネルギーを短縮させてくれそうです。

最後に「確認」ですが、驚いたことに、いちばんできる学生たちは、覚えるためのテキストを渡されたその日に、帰りの地下鉄の中で、韓国語訳を見ながら日本語に訳してみて、間違った部分だけに注意して、そこだけを勉強していました。つまり、最初から理解も慣らしも通り越して、確認から始めていたわけです。しかし、普通の学生は、理解したものを十分に慣らしたあと初めて、韓国語訳を見て日本語で言ったり、書き出してみたりして確認していました。いずれにしても、点数は同じく満点です。

ちなみに、理解という点で言うと、そこに驚きや感動があったりする場合、記憶に残りやすくなるようです。それが甚だしいときには、慣らしたり確認したりしなくても、心に刻み込まれてしまう場合もあります。自分が好きな分野のものを読むことが勧められるのは、そういう点にあるんですよね。好きなものだったら、記憶に残る歩合がよくなりますから。

＜単語の覚え方＞
次に、単語を覚えることについてですが、これも原則は同じです。つまり、「理解」と「慣らし」と「確認」の三つの段階が必要になります。

単語の場合、理解というのはいろいろありますが、１）どんな意味か、２）どんな文脈で使われたか、３）どんな構成要素から成り立っているか、という三つを明らかにできれば、記憶の前段階としての理解はかなり容易になると思われます。

単語がどんな意味か、というのは、初級や中級では、訳語を当てるのがいいと思います。その訳語も、可能な限り、いちばんはっきりしたものを1つだけ挙げるのが好ましいと思います。複数あると混乱してしまいやすいからです。まだその語を同じ言語で説明するための語彙力がないからです（ただし、これは単語を覚えるときのことであって、読解だけに関して言えば、もっと正確に概念把握ができるようにするために、中級からその言語の国語辞典を使い始めることが理想的だと思います）。はっきりした訳語という点で言えば、本文の文脈に出てきた意味に合致する訳語を当てるのが、いちばん覚えやすい方法かもしれません。その他には、本文の文脈からはずれるけれども、より本質的で包括的な訳語を当てるのも、場合によっては記憶の助けになります。

文脈をつかむためには、自分が使っている主教材から単語を覚えるべきです。新出単語の意味を理解したあと本文を読みます。ここでその語の使われた文脈を確認するわけです。ですから、市販の単語教材がどれほどの学習効果をもたらすかは分かりませんが、主教材ほどではないのではないかと思います。中には例文があるものも最近は増えてきましたが、問題は、どれだけ記憶に残る歩合を高める例文かにかかっているだろうと思われます。従って、例文は主教材から取る、という原則をあげておきたいと思います。

次に構成要素ですが、これは初級の場合、あまり親切に提示されていないことが多いようです。ドイツ語やフランス語などは、英語との比較をよく行なっていて、単語の理解を助けていますが、他の言語の教材では、そういうことはあまりやっていないようです。ですから、初級では構成要素の知識なしに長い単語も覚える必要があるでしょう。しかし、徐々に知っている単語が増えていけば、その中に共通する構成要素があることが分かってきて、次第に覚えやすくなってきます。その点だけは期待できると思います。

単語の慣らしは、文を覚えるときと同じです。書いたり声に出して読んだりします。特に、何度も書くことは、声に出して読むことよりも記憶に定着しやすいようです。そのとき、意味もさることながら、語形（文字だけでなく、音声も）に馴染むことが重要です。単語を思い出すというのは、その単語の語形を思い出すことだからです。

「確認」は、いろいろな方法があると思いますが、いちばんいいのはテスト式にすることです。私の考えでは、訳を並べて、それに対する“その課の”単語を言って書けるようにする方法が、いちばん効率的に頭に刷り込まれるように思われます。目標言語から訳へという順番は、特に必要はなく、本文を読みながらその語の意味が理解できれば、単語は一応覚えたといえるだろうと思います。そして、この「確認」は、何度か行なって記憶を補強します。そうやって、ある意味を考えたときに、その語の語形が即座に思い浮かぶようにします。（私はノートに「テスト」と称して日本語訳を書き出して並べていますが、フラッシュカードを使用する方法もいいと思います。私がこの方法を単語の暗記に用いないのは、紙を切ってパンチで穴を開ける作業が面倒だからです。ただし、古典ギリシア語の完了形を覚えるときは、フラッシュカードを作りました。類型があまりに多様なため、四六時中確認しないと、なかなか覚えられないからです。）

というわけで、今回は「覚え方」ということで、文と単語の記憶について、私の気づいた３つの原則をお話しました。