小学校の先生コミュの先生が算数間違えてどうすんの？

　先ずは，http://tossmiyazaki.net/ene/200512/haikigas.htmを見ましょう。
　この授業で，インテークマジックなるものが紹介されている。（詳細はhttp://www.intakemagic.com/3.html等）
　機器の外側に貼り付けるだけで完全燃焼が促され，燃費が向上するというのはさすがに信じがたく，マユツバだとしか思えないが，そこは問題にしない。
　環境教育なのに「経済的に元が取れるか」を計算させているのもどうかとは思うが，そこも問題にしない。

　２年４ヶ月でもとが取れるという話の部分・・・。
　３０％燃費がよくなった場合の月の燃料代を
　　６０００円×（１－０．３）＝４２００円
としている・・・。
　なんなんでしょうかねぇ・・・

　授業紹介のコメントに
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　自動車の燃費を向上させるために.努力している企業があります。燃費が向上すれば.地球上の二酸化炭素が減らせるという授業です。（ＴＯＳＳ宮崎ｍｌ推薦）
（http://www.tos-land.net/?auth=%BF%B9%C7%AF%BC%F9&action_search=true）
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
とある。
　「推薦」ってなっているし・・・ＴＯＳＳ宮崎ｍｌとかに所属している人達は，誰も間違いに気付かないのか？

　算数の授業じゃないけど，あまりにも情けなくて・・・

　しかし一方で，この程度が小学校教師の標準かもしれないとも思ったり・・・どうか，否定してくださいませ。

コメント(7)

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[4] mixiユーザー 12月03日 11:44

　燃費が１００％よくなったら（つまり２倍になったら），ガソリン代にがただになる？・・・そんなバカな！

　そういうセンスを育てることが大切だと思っています。

[5] mixiユーザー 12月03日 12:07

　算数と言うより科学と情報教育の問題も大きいですね。
　まず，どうして燃費が良くなるのか，そのメカニズムがよく分かりません。シール貼って何で燃費が良くなるの？と普通思うはずですけど。
　メーカーの言い分を鵜呑みにする，というのも公平・客観を前提とする公教育では問題でしょうね。メーカーの宣伝ですか。
　複数の情報を検討し，客観的に判断していくという，私たちが情報教育の中で教えることも，分かってないように思えます。
　一人でやってしまったことならまあ仕方がナウかもしれませんが，これは，○○推薦とか審査を通ったりしているわけですね。困った集団があったものです。所属学校にも迷惑がかかっていくのではないでしょうか。

[6] mixiユーザー 12月03日 17:52

　算数を取り上げたのは，明らかに間違っているからです。

　算数にしてその程度ですからねぇ。

　「メーカーの言い分を鵜呑みにする，というのも公平・客観を前提とする公教育では問題でしょう」とか言っても，「事実として公表されているのを使って何が悪い」といった反論しかしないでしょうから・・・

[7] mixiユーザー 12月03日 18:57

　なるほど，そういう意図なのですね。
「算数を取り上げたのは，明らかに間違っているからです。算数にしてその程度ですからねぇ。」
　納得しました。

　ちなみに，自動車関連でも，トンデモグッズ，怪しい情報はたくさん流れています。技術の世界なのに何でだろうと思います。
　それを少しでも予備知識として持っていると，歯止めがかかるのですが。

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