境界児（ボーダー児）と共にコミュのボーダー？の子どもとそのお母さんへの関わりについて意見を聞かせてください

はじめまして。
大学４回生で、アルバイト講師として個別指導塾で働いている者です。
大学では福祉の勉強をしています。

生徒のことで、ボーダーと呼ばれるお子さんと関わっている多くの方のご意見を伺いたく、
こちらのコミュニティでトピックを立てさせていただきました。
コミュ違いだったり、気分を害する方がいらっしゃったら申し訳ありません。

長くなりますが、少しでも何か感じること、またご意見をいただければ嬉しく思います。


　*　　*

私が担当している生徒の１人に、小学６年生の女の子がいます。
彼女はちょうど２年半ほど前から塾に通い始め、私が担当するようになって２年になります。
塾では、国語と算数を受講しており、私は算数を担当しています。

塾での彼女の様子としては、
・全般的に幼い印象（身体も小さく、他の子と比べても小３ぐらいの体格）
・字がまっすぐ書けない（ふにゃふにゃになる）
・絵も幼稚園児〜小２ぐらいが書くような絵になる
・じっとまっすぐ立つことができない（くるくる動いたり、視線が動く）
・計算や漢字などは練習（訓練と言ったほうが近いかも…）でなんとかできる程度
・想像力が豊かで、国語の文章を読んでも話が自分の空想の世界に飛ぶ
・算数の文章題を読んで、式を組み立てることができない
・立体図形など、平面に描かれた図形からイメージを組み立てることができない
・抽象的な話を理解できない
・切り替えがうまくできない
・次のことが気になる（このプリントが終わったら次はどうするの？等）
…などが挙げられます。

この２年間、彼女やお母さん（主に電話や手紙でのやり取り）と関わってきて、
私たちは「何らかの発達障がい（ボーダーかも？）を持っているのでは」という印象を持っています。
ですが、私をはじめ塾の方からは「障がいがあるのではないか」ということについて今まで触れたことはありません。


お母さんやご家族（お父さんとおばあちゃんと同居、一人っ子）は、
そのような可能性にあたることはなく、何らかの機関に相談したこともないようです。
もちろん、判定をうけたこともないようです。
学校でも「落ち着きのない子」という話しかされていないのか、
お母さんは「学校でもいつもお詫びばかりなんです」のような事をおっしゃっていました。


また、担当し始めた２年前には、彼女は、
小テストで６０点をきったことで「おうちに帰れない」と泣いたり、
「（疲れが出たのか少し集中力が切れたりもしましたが…などと書くと）お母さんびっくりしちゃうよ」と異常に気にするような側面もありました。
「小テストの点数が６０点ないのは努力不足」、
「（授業に集中できないことなどで）先生方に迷惑をかけるなんて！」等で、
かなり厳しく叱っておられたのだと思います。

そのつど、お母さんと電話で直接お話をしたりして、
「彼女は彼女のペースでできることが増えているから、それを積み重ねて欲しい」
「できないこともあるけれども、できたことをほめてあげて欲しい」というようなことを伝えてきました。
彼女自身の年齢的な成長もあり、お母さん自身も彼女を叱責するといったことは以前よりはずいぶん減ったようです。
（彼女を見ていて＆お母さんとお話をして感じただけですが…。）
でも、関係がスムーズにいっているのかというと、正直微妙なのではないかなぁと感じます。


お母さんは、学校の成績のことや高校への進学、
また学校での人間関係（男の子にちょっかいをかけられたりしているようです）などから、
地域の公立中学校に進学することを心配して、中学受験を希望していました。
中学受験と言っても、進学校ではなく、毎年定員割れの中高大一貫の女子校です。
点数も算数国語合わせて９０点（２００点満点）ぐらいあれば合格できる学校で、
普通なら落ちないような学校でもあります。

最低点でも取れるように対策をしてきましたが、その受験にも失敗してしまいました。
学校側に問い合わせたところ、点数が９０点に満たないだけでなく、
面接で「コミュニケーションがとれない」と印象付けたところがあったそうです。


このような状況で、彼女は公立の中学校へ進学しようとしています。
高校も３年後ということで、視野に入れざるを得ません。
塾にもまた残って勉強していくということをお母さんはお話されています。

このまま普通学級の４０人のうちの１人として中学校で勉強していくことはかなり厳しいのではないかと思っています。
学校の定期テストで全科目１０点ぐらい、ということも十分に考えられることです。

彼女は彼女なりの積み重ねができ、できることも増えています。
でも、他の中学校１年生と同じ枠に当てはめることは困難です。
彼女自身も劣等感を持つでしょうし、
お母さんのプレッシャーがもっと強くなることも想像できます。

私は、彼女に彼女のペースでできることを積み重ねながら、
楽しく生活して欲しい、という思いを持っています。
彼女を同学年の子どもと同じ枠に当てはめようとすることはベストではない、と考えています。

障がいの可能性を示唆することが良いことなのか、
私のエゴを押し付けるだけになってしまうのではないか、と２年間ずっと悩んできました。
それがまた塾の役割ではないのではないかとも考えてきました。
でも、このような話をするなら、今のタイミングを逃さないわけにはいかないと思っています。
少なくとも、これからも塾に来るのなら、私たちのできることは限られています。
いくら詰め込もうとしても、学校の定期テストでお母さんに満足のいく結果に結びつかないことは想像できるからです。


２月の最初の週に、私と社員とお母さんとで、
今後（中学進学後に塾へ通うことを前提に）について面談することになっています。

具体的には、
・軽度の発達障がいの可能性があるのではないかと思っていること
・（私たちは専門ではないので）専門機関への相談を考えてはどうかと薦めること
・中学進学にあたり、何らかの支援を受けた方が良いのではないかと思っていること
・高校だけではなくその先のことも含めて、どうしていくのが良いのか一緒に考えたいということ
を中心に伝えたいと思っています。
あくまでも１つの可能性を提示するだけのつもりです。

もしかしたらお母さんは、このような話を塾からされて、不快に思われるかもしれません。
でも、この２年間で、ご家族の次に彼女に一番関わってきて、
お母さんの信頼も得ていると思っていますし、伝えられるとしたらこのタイミングだけだと思います。


　*　　*

長く、わかりにくい説明になってしまって申し訳ありません。

お母さんにどのような形で、どのような場所へ相談することを薦めるかも決められていません。
この地区には、児童相談所、発達障がい者支援センター、特別支援教育相談などもあります。
まずは学校への相談でしょうか？


このような考えや方針を決め、そのつもりで社員とも相談しているのですが、
本当にこれでよいのか、まだ迷っています。

今の私がかなり視野が狭まっているのかなと感じています。
いろんな方の意見を聞いて、落ち着いて視野を広げたいです。

ここまで書いてきたことへの感想、ご意見、思うこと何でも構いません。
実際に、ボーダーのお子さんを育てておられるご家族の方や専門家の方などのお話をお聞きしたいです。

どうぞよろしくお願いします。