についてどう思いますか？
先生いい？院生頭いい？チョンボのゼミいっぱいある？
ゼミから得られたことは？ゼミに自分が貢献できたことは？
きのう慶應のＳＦＣのゼミに行ってきました。んで井上ゼミ（Ｓ.Ｉ.clusterとかやってた）ていうとこに参加してきて、こんなことを考えてしまいました。
うまくいえないけど、
『ゼミの中に自分たちがいる』→一橋
『自分たちがやったことがゼミになる』→井上ゼミ
て感じなんだろうと思いました。
＜一橋＞ ＜井上ゼミ＞
・元気ない ・元気ある
・なんかしなそう ・なんかしそう
・受動的 ・主体的
別に、
このスタイルが一橋に普遍的にあてはまるわけじゃないし、
だめなわけでもない。
でもなんか一橋にはあんまり『元気』を感じない。
うちのゼミの先生も確か言ってたけど、
大学に『元気』がない国は、成長していかないて。
『元気』がある大学にするためには、…もっと仕組みづくり、大学の制度が変わってもいいと思う。英語をどうするかとかそんなんじゃなくて、もっとゼミが社会に貢献できる仕組みづくり、そしてそのために1人1人が『専門家』になるカリキュラムが必要だと思う。
先生いい？院生頭いい？チョンボのゼミいっぱいある？
ゼミから得られたことは？ゼミに自分が貢献できたことは？
きのう慶應のＳＦＣのゼミに行ってきました。んで井上ゼミ（Ｓ.Ｉ.clusterとかやってた）ていうとこに参加してきて、こんなことを考えてしまいました。
うまくいえないけど、
『ゼミの中に自分たちがいる』→一橋
『自分たちがやったことがゼミになる』→井上ゼミ
て感じなんだろうと思いました。
＜一橋＞ ＜井上ゼミ＞
・元気ない ・元気ある
・なんかしなそう ・なんかしそう
・受動的 ・主体的
別に、
このスタイルが一橋に普遍的にあてはまるわけじゃないし、
だめなわけでもない。
でもなんか一橋にはあんまり『元気』を感じない。
うちのゼミの先生も確か言ってたけど、
大学に『元気』がない国は、成長していかないて。
『元気』がある大学にするためには、…もっと仕組みづくり、大学の制度が変わってもいいと思う。英語をどうするかとかそんなんじゃなくて、もっとゼミが社会に貢献できる仕組みづくり、そしてそのために1人1人が『専門家』になるカリキュラムが必要だと思う。
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