何を優先させるか…

ローマ字「ち」表記で児童混乱
http://news.mixi.jp/view_news.pl?media_id=2&from=diary&id=4487525

　子どもの立場からすると、訓令式のほうが覚えやすい。
　大人の立場からすると、ヘボン式のほうが実用的だと。

ここで、求めたいのが、ローマ字を小3で学習するに当たってのめあて。
学習するのは、小学3年生。
英語を習っている子もいれば、疎い子もいる。つまり、ごちゃまぜ状態。

　そんな中で、何を優先するかということ。

私だったら、
「ローマ字で言葉を書くことがおもしろいなぁ」
「もっとローマ字で言葉を書いてみたい」
と、子どもに思ってもらえるようにしたい。ローマ字に興味をもたせること。

となれば、訓令式のほうが、小3には覚えやすいでしょう。
規則的に子音と母音が並んでいるのですから、それを繰り返し覚えればいい。

　そこへ、へんな意識を持った大人が、
「いや、英語の学習もあるのだから、
　ヘボン式を優先させないと！そっちのほうが実用的だ。
　そもそも、"ti"なんて、「ち」じゃなくて「てぃ」だろ。」
となると、英語嫌い予備軍を産み出すことになるわけ。

たかが８〜９歳の子どもだよ？国語さえ覚束ないのに。
そんなん押し付けなくてもいいじゃん？？

　まずは、訓令式を覚えさせて、意欲満々の児童を育てて、
そのあとで、例えば、
「"chi""fu"sha"などと書く方が、もっと英語に近付くよ。
　福知くんは、ローマ字だったら"Fukuti"でOKだけど、
　英語じゃぁ"Fukuchi"と書くことが多いんだ。
　余裕のある人は、こういう書き方も覚えていこうね！」
程度でいいのではないでしょうか。

　押し付けでなく、気持ちよく楽しく学習できるようにしていくこと。
それが、教師・大人の役割なのではないかと思います。