前回は、個人学習でしたので、今回も、グループ学習としては、第１５回とします。

今回のセッションの目的は、それぞれの両親について、また、そのコントロールドラマについて話し合うことです。

個人学習の演習（Ｐ２３０−２４４）を各自、家で完成させ、それを話し合いのため、各自持参する。

グループでの話し合い
時間　１５〜２０分

方法
ステップ１
誰か一人実践ガイドの第６の知恵の要旨（Ｐ１９６から幼年時代の影響も前まで）を声に出して読み上げる。
ステップ２
第６に知恵全体について、意見を交換する。次のような質問から話し合いを始めてもよい。
・自分のコントロールドラマが何か知っているか
脅迫者の人は？
尋問者の人は？
傍観者の人は？
被害者の人は？
・子供時代の影響を調べてみて、
自分の人生の課題（テーマ）を発見できた人はどれくらいいるか？

演習１　子供時代の影響を調べる

目的
全員が自分の子供時代の影響について他の人と話し合い、自分の人生の課題について洞察を深める。

時間
一人何分話すか、また、話し合いに何分掛けるか、前もって決めておく。

方法
ステップ１
両親の影響のポジティブな意味とそれがどのように自分の運命を方向づけたか、それぞれ発表する。
「両親の影響を統合する」（Ｐ２４１）の部分をそのまま読みあげてもよい。

ステップ２
自分自身について何を学んだか、発表してもらう。誰かが話しているとき、その人に完全に注目する練習をする。もし、何かひらめいたことがあり、発言すべきだと感じたら、発言する。

まとめ
宇宙のサポートを願う。愛とエネルギーをお互いに送りあう。

次回のセッションの準備
・第７章を読んでおく。
・リズミカルな音楽、全員にいきわたるだけの紙を用意する。