美術手帖12月号に掲載されていた記事「がんばれ！図工の時間！フォーラム」図工の危機にアーティストと研究者が立ち上がった。
中央高校4年前の生徒から極端に描くこと、作ることが出来なくなっています。日頃から感じていたけど言葉にできなかったことはこれだと感じました。

「図画工作」が減らされて、中学では選択制！？
-----　「図画工作」の、「図」は図る。いろいろと試みたり、企てること。「画」は絵や図に表す、描くこと。 「工」は「たくむ」。「巧妙に」ということ。「作」は「つくる」。つまり、「よく見て写しとること（図画）」と「巧妙に 作り上げること（工作）」。それが図画工作の持っている意味。算数や理科では、事実として存在していることにあてはめたり、推論したりすることで現実を理解しようとしているけれども、実際はそれだけじゃない。現実がどうなっているのか知るには「表現すること」という手段もある。言葉で表しきれないものを絵にしたりとか。「表現」することで理解できることもある。それができるのは図工の時間しかないと思うんですよ。

-----　そう語るのはフォーラム実行委員会委員長の藤幡正樹氏（芸術家で東京芸術大学教授）。また、実行委員の佐藤雅彦氏（東京芸術大学教授）は図工の時間へ、次のようにエールを送ります。

-----　最初、「がんばれ！図工の時間」っていうフレーズを聞いたときは感動しました。とても意義のある活動だと思います。というのも、今の子どもに限ったことではないのですが、「熱中して何かに取り組む」という体験をすることはとても大切なことだと思うんです。自分の世界に入り込んで、文字通り「夢中」になるというか。アーティストだけじゃなくて、技術者や学者たちを見ても、すごい人たちはみんな「熱中」して何かに取り組んでいますよね。そういった熱中した状態を体験できる場所は図工の時間がもっとも相応しいのではないか、と。-----
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