来年 2007年４月の新入生が 40回生になるのですね・・・
そこで、この機会に卒業生が東郷高校生時代を振り返って、
自分が学んだ、東郷高校とは、何だったのか？
自分が受けた、東郷高校の教育とは、何だったのか？
モデル校として様々な補助金を受け、他校よりも整った環境で学び、
他県からもたくさん見学者が来ていた1972年頃でしたが・・・
一方では確かに、自由にのびのびと青春を謳歌する、ことのできない、さとくゆたかにたくましき、「管理教育」という暴力的とも言える教師の態度があったこともまた事実でしょう。
正直のところ、高校時代がもう30年以上前で、忘却のかなたに忘れさられ、東郷教育のトラウマをやっと脱しつつある（笑）1974年度卒業生ですが・・・
逆にそういう教育を受けた側の責任として、
社会に、高校の後輩に、
卒業生が言うべきことがあるのではないでしょうか。
また東郷高校卒業生でなければ、
社会や後輩に言えないこともあるのではないでしょうか。
参考
東郷高校オフィシャルサイト
http://
ウィキペディア 愛知県立東郷高校
http://
ウィキペディア 管理教育
http://
Google検索 東郷高校
http://
そこで、この機会に卒業生が東郷高校生時代を振り返って、
自分が学んだ、東郷高校とは、何だったのか？
自分が受けた、東郷高校の教育とは、何だったのか？
モデル校として様々な補助金を受け、他校よりも整った環境で学び、
他県からもたくさん見学者が来ていた1972年頃でしたが・・・
一方では確かに、自由にのびのびと青春を謳歌する、ことのできない、さとくゆたかにたくましき、「管理教育」という暴力的とも言える教師の態度があったこともまた事実でしょう。
正直のところ、高校時代がもう30年以上前で、忘却のかなたに忘れさられ、東郷教育のトラウマをやっと脱しつつある（笑）1974年度卒業生ですが・・・
逆にそういう教育を受けた側の責任として、
社会に、高校の後輩に、
卒業生が言うべきことがあるのではないでしょうか。
また東郷高校卒業生でなければ、
社会や後輩に言えないこともあるのではないでしょうか。
参考
東郷高校オフィシャルサイト
http://
ウィキペディア 愛知県立東郷高校
http://
ウィキペディア 管理教育
http://
Google検索 東郷高校
http://
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コメント(67)
ごはちマスター さま
ふと・・・今・・・
あの時 あの 中村修先生が言ってた・・・
「高校時代いろいろあっただろうけれど、それはそれとして、今の人生、これからの人生、前向きにがんばってほしい（取意）」
との言葉がよみがえってきました・・・が
＞新旧たくさんの方が増え、あの特殊な教育に関して
＞討論できることは素晴らしいことですね。
＞東郷教育に関しては腹の底から言いたいことが
＞山ほどあります。
ですね・・・
＞ニュートラルな立場でいなければならないと思っているため
自分の意見を書き込みしていません。
＞また、文章だと間違って伝わりやすいということもあります。
ごはちマスターさんが ＲＯＭっていて・・・
こういうトピックを立てて、ごはちさんが怒っていらっしゃる（「怒ってみえる」ではない、標準語的敬語表現） のかな〜っと思ってましたので・・・
あらためて、再度・・・
「あの東郷高校の（管理）教育とは、それを受けた（中退も含めた）あなたにとって何だったのでしょうか？」
との問いを、全ての、かつて東郷高校生だった方、そして現在東郷高校生の方にお聞きしたいな〜っと思います・・・
ふと・・・今・・・
あの時 あの 中村修先生が言ってた・・・
「高校時代いろいろあっただろうけれど、それはそれとして、今の人生、これからの人生、前向きにがんばってほしい（取意）」
との言葉がよみがえってきました・・・が
＞新旧たくさんの方が増え、あの特殊な教育に関して
＞討論できることは素晴らしいことですね。
＞東郷教育に関しては腹の底から言いたいことが
＞山ほどあります。
ですね・・・
＞ニュートラルな立場でいなければならないと思っているため
自分の意見を書き込みしていません。
＞また、文章だと間違って伝わりやすいということもあります。
ごはちマスターさんが ＲＯＭっていて・・・
こういうトピックを立てて、ごはちさんが怒っていらっしゃる（「怒ってみえる」ではない、標準語的敬語表現） のかな〜っと思ってましたので・・・
あらためて、再度・・・
「あの東郷高校の（管理）教育とは、それを受けた（中退も含めた）あなたにとって何だったのでしょうか？」
との問いを、全ての、かつて東郷高校生だった方、そして現在東郷高校生の方にお聞きしたいな〜っと思います・・・
実は、と言うか積極的に参加させてもらってるのであれですが、
このトピ、もしかしたらとっても重要なトピじゃないか、と思うのです。
というのも、近頃安倍のしんちゃんが、教育基本法を改定しようとしていますよね。
いまどきのゆとり教育を否定して新たな教育の価値観を創造する、っていう感じなんでしょうが
気になるのはその文言に国家という言葉が入っているということ。
様は、教育は国家のために尽くす子供を増やして行こう、なんて意図も見え隠れしているわけで。
で、思いつきませんか？
旧東郷教育こそ、ファシズムの理想的な教育だと。
なんてこと書くと、何を大げさな、と言われるかもしれませんが
ひとつの可能性として、決して否定できないことではないでしょうか？
そのあたり含めて、いろいろ意見交換できればと思います。
ただ、実際東郷教育にいやな思い出持っている人が
このコミュに参加しないきもしますが。
ごばち亭、いってみたいですネエ。
数年前までは東京にいたのですが。
このトピ、もしかしたらとっても重要なトピじゃないか、と思うのです。
というのも、近頃安倍のしんちゃんが、教育基本法を改定しようとしていますよね。
いまどきのゆとり教育を否定して新たな教育の価値観を創造する、っていう感じなんでしょうが
気になるのはその文言に国家という言葉が入っているということ。
様は、教育は国家のために尽くす子供を増やして行こう、なんて意図も見え隠れしているわけで。
で、思いつきませんか？
旧東郷教育こそ、ファシズムの理想的な教育だと。
なんてこと書くと、何を大げさな、と言われるかもしれませんが
ひとつの可能性として、決して否定できないことではないでしょうか？
そのあたり含めて、いろいろ意見交換できればと思います。
ただ、実際東郷教育にいやな思い出持っている人が
このコミュに参加しないきもしますが。
ごばち亭、いってみたいですネエ。
数年前までは東京にいたのですが。
改訂教育基本法が昨日、衆議院を通過したわけですが・・・
それはさておき・・・
「国家」というのは「民衆・人民・市民・人間」と、対立する概念ですね。
「国民」は「国家」の「構成要素の一つ」なのですね。
「日本国憲法」上は第１条に「主権の存する国民」と規定され、「主権在民」「国民主権」ですね。
また「基本的人権の尊重」で「自由権」や「個人の尊重」が規定されていますね。
さてここで「国家権力」は「国民＝民衆＝人間」と対立しますね。
「民は知らしむべからず、依らしむべし」とか、
「国民には眠っていてもらっていたほうが、統治しやすい」とか。
「国家権力」にさからわない従順な「国民」が、「国家」が期待する「正しい理想的な国民」なのでしょうか。
そのへんの議論は、私も興味ありますが・・・
｢東郷高校的管理教育」が「権力に逆らわない従順な国民を作る為だ」という議論は以前からありましたが・・・
このトピックを立てた者として、ここでの話題は・・・
「あの東郷高校の（管理）教育とは、それを受けた（現役生も中退者も含め）あなたにとって何だった（または今現在、何な）のでしょうか？」
としたいと思います。
＞だ〜すも〜るさま
重要な問題提起だと思います。
できれば別トピックを立てていただければ、と思います。
＞ガジバタ候補生さま
あなたのお仕事の｢隊」が何なのか、いまだによくわからないのですが・・・
「国家」から給料をもらっていらっしゃる「国家公務員」さん？なのでしょうか？個人情報公開は無理強いしませんが・・・
＞東郷の教育は、ファシズムみたいに崇高なものでないと認識します。
「ファシズム」は「崇高なもの」ですか？
「東郷の教育」は（ファシズムほど）「崇高なものではない」のではないのですか？
この点はできれば、別トピックで議論できれば、と思います。
（というか、「東郷高校（同窓会）コミュニティ」の枠を越えているとは思いますが・・・）
私は、「公務員」ではありません。「国民」です。
でも・・・愛知県立東郷高校には「日本国民」ではなくとも、入学できますね。
２１世紀の現代、経済活動も文化交流もインターネットも・・・
あらゆる面で、国際化・国境を越えたボーダレス化していますね。
そうした時代では、私は「愛国心」よりも「愛世界心」「愛地球心」、自分以外の「地域」「民族」「人種」「文化」を尊重する・愛する「国際主義（コスモポリタニズム）」でありたいと思います。
この点は、直接、東郷高校で習ったわけではありませんが・・・
1973年頃だったか、当時の加藤十八教頭のハワイ大学のイーストウエストセンターでの研修の報告を明確に覚えています。
あの話を聴いて、世界に出てみたいな〜 留学したいな〜と思いました。実現はできませんでしたが・・・（笑）
「東郷高校」は実は「国際的」だったのですねぇ
（加藤十八先生 お元気でしょうか？）
さて・・・
【徹底討論 管理教育は是か非か（今検証する東郷高校の40年）教育を受けた側の責任として】
というトピックで・・・
だ〜すも〜るさん と ガジバタ候補生さん
ふたりの「東郷高校卒業生」の「自由な意見の討論」ができることは、たいへんすばらしいことです。
「日本国憲法」の「言論の自由」「思想信条の自由」そしてまた「論争することの自由」に感謝します。
それはさておき・・・
「国家」というのは「民衆・人民・市民・人間」と、対立する概念ですね。
「国民」は「国家」の「構成要素の一つ」なのですね。
「日本国憲法」上は第１条に「主権の存する国民」と規定され、「主権在民」「国民主権」ですね。
また「基本的人権の尊重」で「自由権」や「個人の尊重」が規定されていますね。
さてここで「国家権力」は「国民＝民衆＝人間」と対立しますね。
「民は知らしむべからず、依らしむべし」とか、
「国民には眠っていてもらっていたほうが、統治しやすい」とか。
「国家権力」にさからわない従順な「国民」が、「国家」が期待する「正しい理想的な国民」なのでしょうか。
そのへんの議論は、私も興味ありますが・・・
｢東郷高校的管理教育」が「権力に逆らわない従順な国民を作る為だ」という議論は以前からありましたが・・・
このトピックを立てた者として、ここでの話題は・・・
「あの東郷高校の（管理）教育とは、それを受けた（現役生も中退者も含め）あなたにとって何だった（または今現在、何な）のでしょうか？」
としたいと思います。
＞だ〜すも〜るさま
重要な問題提起だと思います。
できれば別トピックを立てていただければ、と思います。
＞ガジバタ候補生さま
あなたのお仕事の｢隊」が何なのか、いまだによくわからないのですが・・・
「国家」から給料をもらっていらっしゃる「国家公務員」さん？なのでしょうか？個人情報公開は無理強いしませんが・・・
＞東郷の教育は、ファシズムみたいに崇高なものでないと認識します。
「ファシズム」は「崇高なもの」ですか？
「東郷の教育」は（ファシズムほど）「崇高なものではない」のではないのですか？
この点はできれば、別トピックで議論できれば、と思います。
（というか、「東郷高校（同窓会）コミュニティ」の枠を越えているとは思いますが・・・）
私は、「公務員」ではありません。「国民」です。
でも・・・愛知県立東郷高校には「日本国民」ではなくとも、入学できますね。
２１世紀の現代、経済活動も文化交流もインターネットも・・・
あらゆる面で、国際化・国境を越えたボーダレス化していますね。
そうした時代では、私は「愛国心」よりも「愛世界心」「愛地球心」、自分以外の「地域」「民族」「人種」「文化」を尊重する・愛する「国際主義（コスモポリタニズム）」でありたいと思います。
この点は、直接、東郷高校で習ったわけではありませんが・・・
1973年頃だったか、当時の加藤十八教頭のハワイ大学のイーストウエストセンターでの研修の報告を明確に覚えています。
あの話を聴いて、世界に出てみたいな〜 留学したいな〜と思いました。実現はできませんでしたが・・・（笑）
「東郷高校」は実は「国際的」だったのですねぇ
（加藤十八先生 お元気でしょうか？）
さて・・・
【徹底討論 管理教育は是か非か（今検証する東郷高校の40年）教育を受けた側の責任として】
というトピックで・・・
だ〜すも〜るさん と ガジバタ候補生さん
ふたりの「東郷高校卒業生」の「自由な意見の討論」ができることは、たいへんすばらしいことです。
「日本国憲法」の「言論の自由」「思想信条の自由」そしてまた「論争することの自由」に感謝します。
だ〜すも〜る さま
＞５ 2006年10月24日 17:18
＞私はなぜあの高校に３年もがんばっていってしまったのか
＞そのことが一番不思議です。
＞いまでも悪夢を見ますし。
＞ほとんどPTSDの世界ですね。いやまぢで。
東京のTBSラジオ「明日も元気で」（CBCでも放送しているようです）の
http://www.astellas.com/jp/csr/radio/index.html
今週のテーマが「社会不安障害(SAD)」でした。
原因はよくわからないようですが・・・
幼少期に、常に行動を監視され、規制され、何かあるたびに怒られていると、大人になってからも、自分の行動に自信が持てず、いつもオドオドと萎縮してしまい、対人恐怖や過度な緊張感で、ひどくなると社会生活ができなくなる・・・とか
Hesshiさん や Four leaf cloverさん の様に・・・
楽観的で気が強く（？）なく、（純粋でまじめで気が弱かった？）僕やだ〜すも〜るさんは、あの東郷高校生活が、その後の人生の精神面でマイナスに出てくるようにも思います・・・
今さら、それを立証して、「東郷高校」に損害賠償を請求することもできませんし（僕の場合30年以上立ってるし時効成立かなあ笑）。
まじめな話、今の若い人では、7人にひとりとか・・・
パニック障害とか過呼吸とかも増えているようです。
たしかに精神的に弱くなったり、精神的に不健康な、現代社会なのかもしれませんが・・・
保険体育の水口学年主任に習ったＷＨＯの健康の定義・・・
今でも覚えています・・・（笑）
"Health is a state of complete physical, mental and social well-being and not merely the absence of disease or infirmity."
健康とは身体的にも、精神的にも、社会的にも良好な状態である…
http://www1.mhlw.go.jp/houdou/1103/h0319-1_6.html
水口先生 お元気ですか？（笑顔）
＞５ 2006年10月24日 17:18
＞私はなぜあの高校に３年もがんばっていってしまったのか
＞そのことが一番不思議です。
＞いまでも悪夢を見ますし。
＞ほとんどPTSDの世界ですね。いやまぢで。
東京のTBSラジオ「明日も元気で」（CBCでも放送しているようです）の
http://www.astellas.com/jp/csr/radio/index.html
今週のテーマが「社会不安障害(SAD)」でした。
原因はよくわからないようですが・・・
幼少期に、常に行動を監視され、規制され、何かあるたびに怒られていると、大人になってからも、自分の行動に自信が持てず、いつもオドオドと萎縮してしまい、対人恐怖や過度な緊張感で、ひどくなると社会生活ができなくなる・・・とか
Hesshiさん や Four leaf cloverさん の様に・・・
楽観的で気が強く（？）なく、（純粋でまじめで気が弱かった？）僕やだ〜すも〜るさんは、あの東郷高校生活が、その後の人生の精神面でマイナスに出てくるようにも思います・・・
今さら、それを立証して、「東郷高校」に損害賠償を請求することもできませんし（僕の場合30年以上立ってるし時効成立かなあ笑）。
まじめな話、今の若い人では、7人にひとりとか・・・
パニック障害とか過呼吸とかも増えているようです。
たしかに精神的に弱くなったり、精神的に不健康な、現代社会なのかもしれませんが・・・
保険体育の水口学年主任に習ったＷＨＯの健康の定義・・・
今でも覚えています・・・（笑）
"Health is a state of complete physical, mental and social well-being and not merely the absence of disease or infirmity."
健康とは身体的にも、精神的にも、社会的にも良好な状態である…
http://www1.mhlw.go.jp/houdou/1103/h0319-1_6.html
水口先生 お元気ですか？（笑顔）
＞ガジバダさん
理解しました。
あえて、議論を続けさせていただきますが。
（東郷コミュに別スレを立てるのも何かと思いますので＾＾）
国家の定義というのは難しいかもしれませんが
それを構成する要素として
国民・権力者の二つかな、と。
（参考）
http://www.law.keio.ac.jp/~hagiwara/lawsemi7.html
そして、教育がそのいずれのためになされるか。
国家のためであるとしたら、半分は権力者のため
ということになるのでは？
と思うのです。
そこに微妙な違和感が。
というか、シンプルに考えると、
中三の判断能力のない時期に（高校を選択する際の情報収集と判断能力が充分でない、という意味で）
全体主義的な教育方針を持つ高校に（自分が望んでいなかったのに間違って）入ってしまうことは
本人にとっては不幸なことだな、と思うのですが、いかがでしょうか。
東郷教育が是か非か
ということに対して、僕の結論は
本人の望む内容によりけり。
ということになる。
だが不幸にも、当の中三の本人は、まだ自分自身のことが良くわかっていない場合が多い。
あるいは、選択する高校の情報が少ない。
いやそれらが充分であっても、実際３年間生活する子とはまた別物かもしれない。
ので、あんまり極端な教育方針を持つ高校と言うのは
もっと特殊な存在であるべきなのかな、と。
理解しました。
あえて、議論を続けさせていただきますが。
（東郷コミュに別スレを立てるのも何かと思いますので＾＾）
国家の定義というのは難しいかもしれませんが
それを構成する要素として
国民・権力者の二つかな、と。
（参考）
http://www.law.keio.ac.jp/~hagiwara/lawsemi7.html
そして、教育がそのいずれのためになされるか。
国家のためであるとしたら、半分は権力者のため
ということになるのでは？
と思うのです。
そこに微妙な違和感が。
というか、シンプルに考えると、
中三の判断能力のない時期に（高校を選択する際の情報収集と判断能力が充分でない、という意味で）
全体主義的な教育方針を持つ高校に（自分が望んでいなかったのに間違って）入ってしまうことは
本人にとっては不幸なことだな、と思うのですが、いかがでしょうか。
東郷教育が是か非か
ということに対して、僕の結論は
本人の望む内容によりけり。
ということになる。
だが不幸にも、当の中三の本人は、まだ自分自身のことが良くわかっていない場合が多い。
あるいは、選択する高校の情報が少ない。
いやそれらが充分であっても、実際３年間生活する子とはまた別物かもしれない。
ので、あんまり極端な教育方針を持つ高校と言うのは
もっと特殊な存在であるべきなのかな、と。
ていうか・・・・
ガジバタ候補生 さま
かきこみＬＯＧ削除しました？？
こまりました・・・ＬＯＧ取ってませんので・・・
ミクシィって トピ立て人は 削除されたＬＯＧ読める機能とか
ないのかなあ・・・こまった〜
だ〜すも〜る さま
あくまでも 東郷高校コミュですので・・・
東郷高校の政経の授業で、習った記憶で・・・
国家の３要素・・・
主権・領土・国民
だったような 気が・・・
で、、沈黙の艦隊 潜水艦ヤマト は 国家かどうか・・・
国際法上は 国家 として 認められるのか・・・
問題に なったんだろうなあ・・・よく知らないけれど
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E6%B2%88%E9%BB%99%E3%81%AE%E8%89%A6%E9%9A%8A
で・・・
ガジバタ候補生さんのＬＯＧがないけれど・・・
彼が「崇高なファシズムに､魅了されている」として・・・
それに反対の意見を持つ、 だ〜すも〜る さん と
同じ 東郷高校を 卒業したもの同士で 議論できる（はずだった）
という、自由主義（かきこの意見表明の責任は、匿名性のネットでも勿論、ありますが、その点で、ガジバタ候補生さん も 自分のかきこみを削除されたのでしょうが・・・）の日本はすばらしい、と思いますし・・・
「崇高なファシズム」の世の中では、このように自由に意見を表明することは、できないので・・・私は「ファシズム」に反対します。
＞そして、教育がそのいずれのためになされるか。
＞国家のためであるとしたら、半分は権力者のため
＞ということになるのでは？
やはり・・・・教育哲学なり 教育理念の問題ですね
私は、戦争中に投獄され獄死した、ある教育者（ちなみに今日11月18日がその方の命日です。昭和19年逝去）を尊敬し、彼の教育学を学んでいますが・・・
彼の理念の基礎は「教育の目的は、生徒自身である」つまり
「教育の目的は、生徒を幸せにすることである」
小学校の校長をしていた彼は、当然、昭和初期の「ファシズム日本」の文部省から睨まれ、治安維持法違反・不敬罪で投獄され、そこでも信念を曲げなかったため、（高齢でもあったし、牢獄の環境の悪さもあって、取調べの際の暴行による虐殺ではないようですが）獄中で62年前の今日、死去しました。
彼は言いました。「教育勅語などは最低の道徳である」
彼の弟子筋の方は
国家主権の３権（司法権・行政権・立法権）に加えて、
教育権を独立させるべきだ、と 言っています。
「教育」を、行政（文部省や教育庁や教育委員会かしら・・・）や立法（国会や地方議会ですね）の下に置いたのでは、行政府・立法府が恣意的に「教育」に手を出しやすくなりますね（怒）。
＞全体主義的な教育方針を持つ高校に（自分が望んでいなかったのに間違って）入ってしまうことは
最近は、公立高校も個性化の時代とか・・・
生き残りをかけて、生徒を集め、教育し、卒業生を送り出す
その為に、いろいろＰＲして受験生を集めようとする・・・
（勿論、私立高校の方がＰＲに力を入れてるでしょうが）
このインターネットが発達した時代・・・
各高校が その ホームページに力を入れていますね。
勿論 個性化の時代で・・・
「ファシズムを信奉する全体主義的教育を行う高校」もありうるかもしれません・・・が・・・（笑）
ガジバタ候補生さんが「崇高なファシズムに魅了された卒業生」だとして、彼のような人ばっかりが、東郷高校の卒業生だったら、
「東郷高校管理教育＝ファシズム」と言えるでしょうが・・（笑）
「思想・信条・宗教などの自由」を当然認めている、「東郷高校」で、僕や、だ〜すも〜るさんのように反国家主義・反ファシズムの立場の卒業生が（当然他にもたくさん）いる、東郷高校は「全体主義」とは言えないのではないかな〜・・・
少なくとも、僕の時代は、「天皇尊敬義務」を強要されたり、「国旗国家に忠誠」を無理強いされたり、「靖国神社・伊勢神宮参拝」を強要されはしなかったけど（微笑）
＞あんまり極端な教育方針を持つ高校と言うのは
＞もっと特殊な存在であるべきなのかな、と。
きっと今ならあるでしょうねえ、毎日皇居方向を遥拝し、教育勅語を暗誦し、国家国旗に忠誠を誓わせる「小学校中学校高校」
僕はそういうところに入りたくないし、子どもにも行かせたくないけれど・・・
そういう学校に通いたい生徒、通わせたい親・・・いるんでしょうねえ・・・
ガジバタ候補生 さま
かきこみＬＯＧ削除しました？？
こまりました・・・ＬＯＧ取ってませんので・・・
ミクシィって トピ立て人は 削除されたＬＯＧ読める機能とか
ないのかなあ・・・こまった〜
だ〜すも〜る さま
あくまでも 東郷高校コミュですので・・・
東郷高校の政経の授業で、習った記憶で・・・
国家の３要素・・・
主権・領土・国民
だったような 気が・・・
で、、沈黙の艦隊 潜水艦ヤマト は 国家かどうか・・・
国際法上は 国家 として 認められるのか・・・
問題に なったんだろうなあ・・・よく知らないけれど
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E6%B2%88%E9%BB%99%E3%81%AE%E8%89%A6%E9%9A%8A
で・・・
ガジバタ候補生さんのＬＯＧがないけれど・・・
彼が「崇高なファシズムに､魅了されている」として・・・
それに反対の意見を持つ、 だ〜すも〜る さん と
同じ 東郷高校を 卒業したもの同士で 議論できる（はずだった）
という、自由主義（かきこの意見表明の責任は、匿名性のネットでも勿論、ありますが、その点で、ガジバタ候補生さん も 自分のかきこみを削除されたのでしょうが・・・）の日本はすばらしい、と思いますし・・・
「崇高なファシズム」の世の中では、このように自由に意見を表明することは、できないので・・・私は「ファシズム」に反対します。
＞そして、教育がそのいずれのためになされるか。
＞国家のためであるとしたら、半分は権力者のため
＞ということになるのでは？
やはり・・・・教育哲学なり 教育理念の問題ですね
私は、戦争中に投獄され獄死した、ある教育者（ちなみに今日11月18日がその方の命日です。昭和19年逝去）を尊敬し、彼の教育学を学んでいますが・・・
彼の理念の基礎は「教育の目的は、生徒自身である」つまり
「教育の目的は、生徒を幸せにすることである」
小学校の校長をしていた彼は、当然、昭和初期の「ファシズム日本」の文部省から睨まれ、治安維持法違反・不敬罪で投獄され、そこでも信念を曲げなかったため、（高齢でもあったし、牢獄の環境の悪さもあって、取調べの際の暴行による虐殺ではないようですが）獄中で62年前の今日、死去しました。
彼は言いました。「教育勅語などは最低の道徳である」
彼の弟子筋の方は
国家主権の３権（司法権・行政権・立法権）に加えて、
教育権を独立させるべきだ、と 言っています。
「教育」を、行政（文部省や教育庁や教育委員会かしら・・・）や立法（国会や地方議会ですね）の下に置いたのでは、行政府・立法府が恣意的に「教育」に手を出しやすくなりますね（怒）。
＞全体主義的な教育方針を持つ高校に（自分が望んでいなかったのに間違って）入ってしまうことは
最近は、公立高校も個性化の時代とか・・・
生き残りをかけて、生徒を集め、教育し、卒業生を送り出す
その為に、いろいろＰＲして受験生を集めようとする・・・
（勿論、私立高校の方がＰＲに力を入れてるでしょうが）
このインターネットが発達した時代・・・
各高校が その ホームページに力を入れていますね。
勿論 個性化の時代で・・・
「ファシズムを信奉する全体主義的教育を行う高校」もありうるかもしれません・・・が・・・（笑）
ガジバタ候補生さんが「崇高なファシズムに魅了された卒業生」だとして、彼のような人ばっかりが、東郷高校の卒業生だったら、
「東郷高校管理教育＝ファシズム」と言えるでしょうが・・（笑）
「思想・信条・宗教などの自由」を当然認めている、「東郷高校」で、僕や、だ〜すも〜るさんのように反国家主義・反ファシズムの立場の卒業生が（当然他にもたくさん）いる、東郷高校は「全体主義」とは言えないのではないかな〜・・・
少なくとも、僕の時代は、「天皇尊敬義務」を強要されたり、「国旗国家に忠誠」を無理強いされたり、「靖国神社・伊勢神宮参拝」を強要されはしなかったけど（微笑）
＞あんまり極端な教育方針を持つ高校と言うのは
＞もっと特殊な存在であるべきなのかな、と。
きっと今ならあるでしょうねえ、毎日皇居方向を遥拝し、教育勅語を暗誦し、国家国旗に忠誠を誓わせる「小学校中学校高校」
僕はそういうところに入りたくないし、子どもにも行かせたくないけれど・・・
そういう学校に通いたい生徒、通わせたい親・・・いるんでしょうねえ・・・
あのころ若者たちは、
国家神道のファシズム軍国主義
全体主義・天皇陛下万歳・日本は神の国・大東亜共栄圏
欲しがりません勝つまでは・八紘一宇・忠君愛国・撃ちてしやまむ
進め一億火の玉だ・出て恋ミニッツマッカーサー・
兵隊さんのおかげです・僕らは小国民・靖国の桜とならむ
という教育で・・・
国のために・国家のために天皇のために氏ねという、教育で・・・
たくさん死んでいったわけだが・・・６１年前まで・・・
あの東郷高校で・・・
中村修先生は、「きけわだつみの声」を読もうと・・・
必死に勉強して、学業半ばで、学徒出陣で、
戦争に往き、死んでいった学生がたくさんいた、と・・・
ある社会科の教師は・・・
日本の近現代史は「史観」が必要だから教えにくいと
マルクス史観が生きていた時代だが・・・
ある英語の教師は
皇太子（当時）の嫁の美智子が、ＸＸＸだ、っと・・・
いろいろ自由に語っていた、1972年〜1974年度の
東郷高校だったな〜っと ・・・
いろいろ思い出す、2006年11月22日の早朝です ┏○
国家神道のファシズム軍国主義
全体主義・天皇陛下万歳・日本は神の国・大東亜共栄圏
欲しがりません勝つまでは・八紘一宇・忠君愛国・撃ちてしやまむ
進め一億火の玉だ・出て恋ミニッツマッカーサー・
兵隊さんのおかげです・僕らは小国民・靖国の桜とならむ
という教育で・・・
国のために・国家のために天皇のために氏ねという、教育で・・・
たくさん死んでいったわけだが・・・６１年前まで・・・
あの東郷高校で・・・
中村修先生は、「きけわだつみの声」を読もうと・・・
必死に勉強して、学業半ばで、学徒出陣で、
戦争に往き、死んでいった学生がたくさんいた、と・・・
ある社会科の教師は・・・
日本の近現代史は「史観」が必要だから教えにくいと
マルクス史観が生きていた時代だが・・・
ある英語の教師は
皇太子（当時）の嫁の美智子が、ＸＸＸだ、っと・・・
いろいろ自由に語っていた、1972年〜1974年度の
東郷高校だったな〜っと ・・・
いろいろ思い出す、2006年11月22日の早朝です ┏○
東郷高校 第５回卒業生は 県立高校に 神社を造っていたのか？？
やっぱり信教の自由を否定する、ファシズムを信奉する卒業生を輩出していたのか？？？
今回の調査で、東郷高校第５回卒業生が卒業記念に、東郷高校に神社を造っていたことが判明した・・・
さゆた会ホームページ５回卒業生のページから
http://homepage3.nifty.com/sayutakai/doso005.htm
＞私達は、この美しい自然を保存し学校環境をより豊かにするために、石碑「東郷の社」を贈り、末永く東郷高校の発展と繁栄を祈りたいと思います。私達が贈った石碑を一つの象徴として「東郷の社」の樹が深く根を張り、広く葉を拡げていくことを期待します
東郷の社（やしろ）って・・・東郷神社？？？
そんな 馬鹿な・・・
って・・・東郷の杜（もり）だろが〜
さゆた会にメール送って訂正依頼しました。
丁重なお詫びメールが来て、
近日中に訂正してくれるそうです（笑）
やっぱり信教の自由を否定する、ファシズムを信奉する卒業生を輩出していたのか？？？
今回の調査で、東郷高校第５回卒業生が卒業記念に、東郷高校に神社を造っていたことが判明した・・・
さゆた会ホームページ５回卒業生のページから
http://homepage3.nifty.com/sayutakai/doso005.htm
＞私達は、この美しい自然を保存し学校環境をより豊かにするために、石碑「東郷の社」を贈り、末永く東郷高校の発展と繁栄を祈りたいと思います。私達が贈った石碑を一つの象徴として「東郷の社」の樹が深く根を張り、広く葉を拡げていくことを期待します
東郷の社（やしろ）って・・・東郷神社？？？
そんな 馬鹿な・・・
って・・・東郷の杜（もり）だろが〜
さゆた会にメール送って訂正依頼しました。
丁重なお詫びメールが来て、
近日中に訂正してくれるそうです（笑）
本日の朝刊から…（東京新聞参照）
改正教育基本法が成立 「公」「愛国心」前面に
「防衛省」昇格決まる 海外活動は本来任務化
教職員の休職 「精神疾患」4000人超す
アジア大会 未明に終幕
…なにやら2006年の年末…東郷高校40年目突入を前にして…
＞だ〜すも〜る様
２ちゃんねる東郷高校スレ〜ざっと拝見しましたが…（藁）
1980年代初め頃の東郷高校の某岩＊教諭の件ですね…
そして彼に反抗した「勇気ある」東郷高校同窓生の話…ですね
残念ながら…（か、幸いなことに笑）私は1970年代中頃卒業で
その時代を知りません…
だ〜すも〜るさんが東郷高校生だった頃でしょうか
でも、「東郷高校管理教育」を受けた先輩として…
そういう教師が出てきたこともわかる気がします
そして、15歳から18歳の高校生の時代に、そういう教師に出会い
それが、卒業生が人生を生きていく上の「トラウマ」になるのも
私なりにわかる気がします…
そこでもう一度、このスレ（は、ＢＢＳ用語で2ちゃんでも？）
もとい…このミクシィでは、この「トピック」では
東郷高校卒業生（または、現役東郷高校生）として
あなたが受けた、東郷高校（管理教育）での（管理）教育は
「是か否か？」…に、戻したいと思います…
東郷高校を忘れ崇高なファシズムに魅了された方も
いなくなったことですし…（復活を期待しますガジバダさん ）
そこで、再度、設問します
「東郷管理教育」と言っても、2ちゃんの話題になった岩某氏
だ〜すも〜るさんと別トピックで話題になった高村師のような
「過激な」東郷管理教育の「申し子」のような教師に出会うか
どうかで違うような気がします…これ１
でも、私が15歳で東郷高校に入学して、東郷高校の教師陣が
「東郷的教育」をする時の「ヤクザ口調」に驚いた（藁）
これ２
私が卒業後、東郷高校に行ったら、
男子生徒が白い靴下をはいていました
私の同級生は「白い靴下」をはくことで、
「東郷」への反抗を表しました…
で、いつから男子生徒が「白い靴下」をはいても良くなったのですか？
２ちゃんねるに出ていた６回生のクーデタに関係あるのかな〜？
５回生の私に教えていただければ幸いです＞だ〜すも〜るさん
＞他 ＡＬＬ
改正教育基本法が成立 「公」「愛国心」前面に
「防衛省」昇格決まる 海外活動は本来任務化
教職員の休職 「精神疾患」4000人超す
アジア大会 未明に終幕
…なにやら2006年の年末…東郷高校40年目突入を前にして…
＞だ〜すも〜る様
２ちゃんねる東郷高校スレ〜ざっと拝見しましたが…（藁）
1980年代初め頃の東郷高校の某岩＊教諭の件ですね…
そして彼に反抗した「勇気ある」東郷高校同窓生の話…ですね
残念ながら…（か、幸いなことに笑）私は1970年代中頃卒業で
その時代を知りません…
だ〜すも〜るさんが東郷高校生だった頃でしょうか
でも、「東郷高校管理教育」を受けた先輩として…
そういう教師が出てきたこともわかる気がします
そして、15歳から18歳の高校生の時代に、そういう教師に出会い
それが、卒業生が人生を生きていく上の「トラウマ」になるのも
私なりにわかる気がします…
そこでもう一度、このスレ（は、ＢＢＳ用語で2ちゃんでも？）
もとい…このミクシィでは、この「トピック」では
東郷高校卒業生（または、現役東郷高校生）として
あなたが受けた、東郷高校（管理教育）での（管理）教育は
「是か否か？」…に、戻したいと思います…
東郷高校を忘れ崇高なファシズムに魅了された方も
いなくなったことですし…（復活を期待しますガジバダさん ）
そこで、再度、設問します
「東郷管理教育」と言っても、2ちゃんの話題になった岩某氏
だ〜すも〜るさんと別トピックで話題になった高村師のような
「過激な」東郷管理教育の「申し子」のような教師に出会うか
どうかで違うような気がします…これ１
でも、私が15歳で東郷高校に入学して、東郷高校の教師陣が
「東郷的教育」をする時の「ヤクザ口調」に驚いた（藁）
これ２
私が卒業後、東郷高校に行ったら、
男子生徒が白い靴下をはいていました
私の同級生は「白い靴下」をはくことで、
「東郷」への反抗を表しました…
で、いつから男子生徒が「白い靴下」をはいても良くなったのですか？
２ちゃんねるに出ていた６回生のクーデタに関係あるのかな〜？
５回生の私に教えていただければ幸いです＞だ〜すも〜るさん
＞他 ＡＬＬ
東郷高校創立４０年目を迎える新年明けましておめでとうございます
同窓会で、みんな仲良くなつかしく・・・という
同窓会コミュニティの空気に逆らうこのトピック（笑）
今年も続けていきたいと思います。
東郷高校卒業生・中退生・元教職員・現教職員のみなさま
本年もよろしくお願いします。┏○
やはり「東郷高校」という「スペシャルな」高校に自分がいた
ということには、こだわり続けたいと思います（爆）
＞ だ〜すも〜るさま
「学校によるいじめ」というのには、やや異論がありますが
それは、次の機会に…
＞なお@福岡
３年の時、高村師が担任で、
岩某師が非常勤講師で来た頃に、
東郷高校生だった者です…
よろしくお願いします
同窓会で、みんな仲良くなつかしく・・・という
同窓会コミュニティの空気に逆らうこのトピック（笑）
今年も続けていきたいと思います。
東郷高校卒業生・中退生・元教職員・現教職員のみなさま
本年もよろしくお願いします。┏○
やはり「東郷高校」という「スペシャルな」高校に自分がいた
ということには、こだわり続けたいと思います（爆）
＞ だ〜すも〜るさま
「学校によるいじめ」というのには、やや異論がありますが
それは、次の機会に…
＞なお@福岡
３年の時、高村師が担任で、
岩某師が非常勤講師で来た頃に、
東郷高校生だった者です…
よろしくお願いします
1月11日の朝刊1面から（東京新聞）
いじめ定義見直し 文科省方針 実態、正確把握へ
「一方的」「継続的」「深刻」削除も
現在のいじめの定義は
?自分より弱い者に対して一方的に
?身体的・心理的な攻撃を継続的に加え
?相手が深刻な苦痛を感じているもの
としている。それらの条件すべてにあてはまらなければいじめと数えない学校や市町村教育委員会があるため、いじめの発生件数は”過少申告”されているのではないか、との指摘が出ていた。
特に「一方的」「継続的」「深刻」などの文言は、とらえ方に幅が出る原因となる。（中略）
いじめかどうかの判断に当たっては「表面的・形式的に行うことなく児童生徒の立場に立って行うこと」としてきたが、この方針についてもより明確な形で示す方針。（中略）
いじめによる自殺が七年間連続ゼロとの結果が出ていた自殺調査についても「自殺の理由をひとつ選択する」という現行の方法から、自殺した児童生徒がおかれていた「状況」を聞く方式にあらためる。自殺との因果関係が分からないとして、いじめを理由として挙げないケースがあると考えられるためだという。（後略）
以上 引用
ほう・・・最近いじめによる自殺は七年間ない・・と？
ま・・・統計ですけどね・・・
学校の責任逃れで、「いじめによる自殺とはいいきれない」とか
報告してるんだろうけど・・・
いじめ定義見直し 文科省方針 実態、正確把握へ
「一方的」「継続的」「深刻」削除も
現在のいじめの定義は
?自分より弱い者に対して一方的に
?身体的・心理的な攻撃を継続的に加え
?相手が深刻な苦痛を感じているもの
としている。それらの条件すべてにあてはまらなければいじめと数えない学校や市町村教育委員会があるため、いじめの発生件数は”過少申告”されているのではないか、との指摘が出ていた。
特に「一方的」「継続的」「深刻」などの文言は、とらえ方に幅が出る原因となる。（中略）
いじめかどうかの判断に当たっては「表面的・形式的に行うことなく児童生徒の立場に立って行うこと」としてきたが、この方針についてもより明確な形で示す方針。（中略）
いじめによる自殺が七年間連続ゼロとの結果が出ていた自殺調査についても「自殺の理由をひとつ選択する」という現行の方法から、自殺した児童生徒がおかれていた「状況」を聞く方式にあらためる。自殺との因果関係が分からないとして、いじめを理由として挙げないケースがあると考えられるためだという。（後略）
以上 引用
ほう・・・最近いじめによる自殺は七年間ない・・と？
ま・・・統計ですけどね・・・
学校の責任逃れで、「いじめによる自殺とはいいきれない」とか
報告してるんだろうけど・・・
さて、「東郷的管理教育」は「いじめ」か否か・・・
一部の教師による、その教師の感情的とも言える「過度な管理教育」が、生徒の心理に与える影響は非常に大きいものがあっただろう。
それは、その教師の「教育的配慮」だったのだろうか。
＞自殺した児童生徒がおかれていた「状況」を聞く方式
自殺した生徒を出した「学校」が、その「状況」を客観的・理性的に分析し、それを報告できるのだろうか・・・
公的な第三者による調査が必要だろう・・・
さて、「丸東訓練中に」自殺者を出した、当時の東郷高校は、どのような報告を、文部省や教育委員会に出したのだろうか。
きっと報告書はどこかに残っていて、情報公開で、見ることができるのだろうが・・・
一部の教師による、その教師の感情的とも言える「過度な管理教育」が、生徒の心理に与える影響は非常に大きいものがあっただろう。
それは、その教師の「教育的配慮」だったのだろうか。
＞自殺した児童生徒がおかれていた「状況」を聞く方式
自殺した生徒を出した「学校」が、その「状況」を客観的・理性的に分析し、それを報告できるのだろうか・・・
公的な第三者による調査が必要だろう・・・
さて、「丸東訓練中に」自殺者を出した、当時の東郷高校は、どのような報告を、文部省や教育委員会に出したのだろうか。
きっと報告書はどこかに残っていて、情報公開で、見ることができるのだろうが・・・
今日たまたま読んでいた小説に、面白い場面が出ていた…
宮本輝「血脈の火」
昭和29年、小学生（信仁）の父親と担任の教師との会話から
「…まあ、とにかくネズミみたいにちょろちょろしてる。おうちではどんなしつけをしてるんですかねエ」
「ネズミ？わしの息子は人間じゃ。日教組にネズミよばわりされたら、父親としては黙っとれんのお。…梅の木に桜は咲かん。あんたがたは、あんたがたの都合のええ鋳型に、わしの息子をはめ込もうとしちょる。そういう教育は、共産主義がまきちらす害毒のひとつじゃ」
「日教組と、信仁くんの学校でのふるまいは関係ありませんよ」
担任の教師は、困惑した表情で言った。
「いや、関係がある。あんたがたは、個性の尊重ということをやらん。みんな画一的にしたがる。自分が桜の花が好きなら、どの木にも桜の花を咲かせようとする。桜の花を咲かせんやつは失格者じゃと片づける。そうやって排除していく。それが共産主義のやり方じゃ。…」
（中略）
「わしの息子はネズミか」
「いえ、それは譬えで」
「譬えでも、ネズミとは何じゃ。息子がネズミなら、父親のわしもネズミっちゅうことになる。あんたは、わしを侮辱したんじゃ」
（中略）
「わしも仕事で忙しいし、家内も商売の手伝いをして疲れちょるけん、学校生活に対するしつけがおろそかになっちょったかもしれん。そのことは反省しましょう。宿題はちゃんとやるようにきつく言うちょきましょう」
熊吾は、職員室から出て行きかけて、
「女の子のスカートをめくるっちゅうのは、紳士のやることではない。それだけは断じてやらんようにと、小便をちびるくらい叱っておきます」
と言い、若い担任に頭を下げた。教師も椅子から立ち上がり、お辞儀をした。
「そうじゃ、そうやって頭を下げることを勉強することです。教師っちゅうのは、学校を出て教師になったときから、先生、先生と呼ばれ、周りから頭を下げられ、教科書会社や教育資材屋に飲み食いさせてもろうて、人に頭を下げるっちゅうことを忘れる。そうやって、いつのまにか、いい気になっていく。人間、いい気になったときがおしまいじゃ」
（中略）
「教師が教師なら、生徒も生徒じゃ。なんやしらんが、日本中、骨抜きにされていっちょる。未熟な者に教育されたら、未熟なおとなができあがる。馬鹿な親のもとで育ったら、その子も馬鹿な親になって、また馬鹿な子を産みよる」
以上引用
戦中戦後を生き抜いてきた父親と、戦後マルクス主義がブームだった頃の、若い日教組系の教師の会話だが・・・
さて、日教組は1985年頃、「東郷的管理教育」について、どう発言していたのだろうか・・・
宮本輝「血脈の火」
昭和29年、小学生（信仁）の父親と担任の教師との会話から
「…まあ、とにかくネズミみたいにちょろちょろしてる。おうちではどんなしつけをしてるんですかねエ」
「ネズミ？わしの息子は人間じゃ。日教組にネズミよばわりされたら、父親としては黙っとれんのお。…梅の木に桜は咲かん。あんたがたは、あんたがたの都合のええ鋳型に、わしの息子をはめ込もうとしちょる。そういう教育は、共産主義がまきちらす害毒のひとつじゃ」
「日教組と、信仁くんの学校でのふるまいは関係ありませんよ」
担任の教師は、困惑した表情で言った。
「いや、関係がある。あんたがたは、個性の尊重ということをやらん。みんな画一的にしたがる。自分が桜の花が好きなら、どの木にも桜の花を咲かせようとする。桜の花を咲かせんやつは失格者じゃと片づける。そうやって排除していく。それが共産主義のやり方じゃ。…」
（中略）
「わしの息子はネズミか」
「いえ、それは譬えで」
「譬えでも、ネズミとは何じゃ。息子がネズミなら、父親のわしもネズミっちゅうことになる。あんたは、わしを侮辱したんじゃ」
（中略）
「わしも仕事で忙しいし、家内も商売の手伝いをして疲れちょるけん、学校生活に対するしつけがおろそかになっちょったかもしれん。そのことは反省しましょう。宿題はちゃんとやるようにきつく言うちょきましょう」
熊吾は、職員室から出て行きかけて、
「女の子のスカートをめくるっちゅうのは、紳士のやることではない。それだけは断じてやらんようにと、小便をちびるくらい叱っておきます」
と言い、若い担任に頭を下げた。教師も椅子から立ち上がり、お辞儀をした。
「そうじゃ、そうやって頭を下げることを勉強することです。教師っちゅうのは、学校を出て教師になったときから、先生、先生と呼ばれ、周りから頭を下げられ、教科書会社や教育資材屋に飲み食いさせてもろうて、人に頭を下げるっちゅうことを忘れる。そうやって、いつのまにか、いい気になっていく。人間、いい気になったときがおしまいじゃ」
（中略）
「教師が教師なら、生徒も生徒じゃ。なんやしらんが、日本中、骨抜きにされていっちょる。未熟な者に教育されたら、未熟なおとなができあがる。馬鹿な親のもとで育ったら、その子も馬鹿な親になって、また馬鹿な子を産みよる」
以上引用
戦中戦後を生き抜いてきた父親と、戦後マルクス主義がブームだった頃の、若い日教組系の教師の会話だが・・・
さて、日教組は1985年頃、「東郷的管理教育」について、どう発言していたのだろうか・・・
「教育とは、学校で習ったすべてのことを忘れてしまった後に、自分の中に残るものをいう。
そして、その力を社会が直面する諸問題の解決に役立たせるべく、自ら考え行動できる人間をつくること、それが教育の目的といえよう。」 アルバート・アインシュタイン
Education is what remains after one has forgotten everything he learned in school.
The aim must be the training of independently acting and thinking individuals who see in the service of the community their highest life problem.
さて…東郷高校で習ったすべてを忘れ、今、我々に残ったものは？
現代社会の諸問題解決に、自ら考え行動できる自分でありたいものですが・・・
恫喝的管理教育の中で、
「ま〜逆らったら損だで〜長い物には巻かれときゃええで〜逆らって、教師に目つけられとる生徒は見て見ぬふりして、ぼくらぁは必死こいて、ええ大学行ったら、ええんだがや〜」だったのかな…（笑）
＞いじめ
＞教師が自分の感情のみに任せて生徒に暴力を振るうことができる環境…
もし、人格未熟な、生徒より良い高校出て良い大学行った「先生」が、自分のストレスやフラストレーションから「教育的配慮」を忘れて、感情的に暴れていただけだとしたら・・・大問題ですね・・・
だ〜すも〜るさん や なお@福岡さん の 高校時代は
全国で、校内暴力やいじめ事件が多発した時代だったと思います。
担任教師まで参加した「葬式ごっこ」で、鹿川君が自殺した頃だったのではないでしょうか。
http://www.alpha-net.ne.jp/users2/knight9/nakano.htm
http://www.komyoji.net/igime.kagawanewpage2.htm
当時すでに私は社会人でしたが…この報道にショックを受けたものでした。そして、その後非常に多くの中学生、高校生が自ら命を絶っていますね…
またその頃から、教師の中にも精神的不調で「学級経営」（これもいやな言葉ですが…）や社会生活に問題を起こす教員も増えてきました。
「当時の」東郷高校の「管理教育」が、「いじめ」や「社会が直面する諸問題」に目をそらし、「自分さえ良けりゃ〜よけりゃええんだがや〜」な「人間をつくること」だったのではないことを信じたい…とは思いますが・・・どうでしょうか…＞当時の教員 当時の生徒ＡＬＬ
そして、その力を社会が直面する諸問題の解決に役立たせるべく、自ら考え行動できる人間をつくること、それが教育の目的といえよう。」 アルバート・アインシュタイン
Education is what remains after one has forgotten everything he learned in school.
The aim must be the training of independently acting and thinking individuals who see in the service of the community their highest life problem.
さて…東郷高校で習ったすべてを忘れ、今、我々に残ったものは？
現代社会の諸問題解決に、自ら考え行動できる自分でありたいものですが・・・
恫喝的管理教育の中で、
「ま〜逆らったら損だで〜長い物には巻かれときゃええで〜逆らって、教師に目つけられとる生徒は見て見ぬふりして、ぼくらぁは必死こいて、ええ大学行ったら、ええんだがや〜」だったのかな…（笑）
＞いじめ
＞教師が自分の感情のみに任せて生徒に暴力を振るうことができる環境…
もし、人格未熟な、生徒より良い高校出て良い大学行った「先生」が、自分のストレスやフラストレーションから「教育的配慮」を忘れて、感情的に暴れていただけだとしたら・・・大問題ですね・・・
だ〜すも〜るさん や なお@福岡さん の 高校時代は
全国で、校内暴力やいじめ事件が多発した時代だったと思います。
担任教師まで参加した「葬式ごっこ」で、鹿川君が自殺した頃だったのではないでしょうか。
http://www.alpha-net.ne.jp/users2/knight9/nakano.htm
http://www.komyoji.net/igime.kagawanewpage2.htm
当時すでに私は社会人でしたが…この報道にショックを受けたものでした。そして、その後非常に多くの中学生、高校生が自ら命を絶っていますね…
またその頃から、教師の中にも精神的不調で「学級経営」（これもいやな言葉ですが…）や社会生活に問題を起こす教員も増えてきました。
「当時の」東郷高校の「管理教育」が、「いじめ」や「社会が直面する諸問題」に目をそらし、「自分さえ良けりゃ〜よけりゃええんだがや〜」な「人間をつくること」だったのではないことを信じたい…とは思いますが・・・どうでしょうか…＞当時の教員 当時の生徒ＡＬＬ
いじめか？体罰か？＠東郷的管理教育
WIKIPEDIA体罰
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E4%BD%93%E7%BD%B0
愛知県教委、窃盗の教諭を懲戒免職
体罰なども 計６人の処分発表
愛知県教育委員会は７日、盗みの目的で同県小牧市内の生花店に侵入し逮捕された小学校教諭を懲戒免職、生徒に体罰を加えた中学校教諭を停職とするなど、６件６人の懲戒処分を発表した。
処分内容は、住居侵入・窃盗が１件、体罰が２件、交通事故が３件。
県教委によると、小牧市立小牧小の男性教諭（５６）は昨年１１月１８日朝、同県岩倉市内のホームセンターで花の苗木を盗み、その後、小牧市の生花店に侵入。建造物侵入の現行犯で逮捕された。以前にも同店に２回、侵入し、鉢植えを盗んでいた。男性教諭は、１月２８日に釈放され、起訴猶予となった。
同県一宮市の中学校に勤務する男性教諭（２６）＝停職１カ月＝は昨年１１月１６−１８日の３日間、野球部の練習時に１年の男子部員（１３）を平手でほほを十数回たたいたり腹部をけるなどした。部員にけがはなかった。
同県幡豆郡内の中学校の男性教諭（４１）＝減給１０分の１を１カ月＝は昨年１０月２６日、１年生の英語の授業中に、消しゴムのカスを教員に投げつけるなど態度が悪かったなどとして、男子生徒２人に、耳をつまんでひっぱったり、頭をたたくなどした。この教諭は昨年５月にも、体罰で懲戒処分を受けている。
県教委はまた、昨年１１月に同県津島市内で乗用車を運転中に、赤信号で交差点に進入し、自転車の男子高校生をはねて死亡させた同市内の中学校の男性臨時講師（２３）を停職３カ月の処分に。昨年１２月に同県豊橋市内で横断中の男性を車ではね死亡させた男性中学教諭（２８）を減給１０分の１を３カ月、同県豊田市内で赤信号を見誤って交差点に進入し、衝突した乗用車の男性に重傷を負わせた同市内の小学校の男性教諭（５２）を戒告にした。
中日新聞 WEB PRESS 2007.2.7 16：00
http://www.chunichi.co.jp/00/sya/20070207/eve_____sya_____022.shtml
過去の東郷高校教師の、懲戒処分のデータってないかしら…
WIKIPEDIA体罰
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E4%BD%93%E7%BD%B0
愛知県教委、窃盗の教諭を懲戒免職
体罰なども 計６人の処分発表
愛知県教育委員会は７日、盗みの目的で同県小牧市内の生花店に侵入し逮捕された小学校教諭を懲戒免職、生徒に体罰を加えた中学校教諭を停職とするなど、６件６人の懲戒処分を発表した。
処分内容は、住居侵入・窃盗が１件、体罰が２件、交通事故が３件。
県教委によると、小牧市立小牧小の男性教諭（５６）は昨年１１月１８日朝、同県岩倉市内のホームセンターで花の苗木を盗み、その後、小牧市の生花店に侵入。建造物侵入の現行犯で逮捕された。以前にも同店に２回、侵入し、鉢植えを盗んでいた。男性教諭は、１月２８日に釈放され、起訴猶予となった。
同県一宮市の中学校に勤務する男性教諭（２６）＝停職１カ月＝は昨年１１月１６−１８日の３日間、野球部の練習時に１年の男子部員（１３）を平手でほほを十数回たたいたり腹部をけるなどした。部員にけがはなかった。
同県幡豆郡内の中学校の男性教諭（４１）＝減給１０分の１を１カ月＝は昨年１０月２６日、１年生の英語の授業中に、消しゴムのカスを教員に投げつけるなど態度が悪かったなどとして、男子生徒２人に、耳をつまんでひっぱったり、頭をたたくなどした。この教諭は昨年５月にも、体罰で懲戒処分を受けている。
県教委はまた、昨年１１月に同県津島市内で乗用車を運転中に、赤信号で交差点に進入し、自転車の男子高校生をはねて死亡させた同市内の中学校の男性臨時講師（２３）を停職３カ月の処分に。昨年１２月に同県豊橋市内で横断中の男性を車ではね死亡させた男性中学教諭（２８）を減給１０分の１を３カ月、同県豊田市内で赤信号を見誤って交差点に進入し、衝突した乗用車の男性に重傷を負わせた同市内の小学校の男性教諭（５２）を戒告にした。
中日新聞 WEB PRESS 2007.2.7 16：00
http://www.chunichi.co.jp/00/sya/20070207/eve_____sya_____022.shtml
過去の東郷高校教師の、懲戒処分のデータってないかしら…
で・・・東郷教育 ４０年；；；
愛知にいる人には あたりまえ・・・かなあ・・・
きのうの
東京の朝日新聞の広告で見た・・・加藤十八・・・
幸福の科学の 雑誌で 連載するの？？？大笑い・・・
＞中京女子大名誉教授 加藤十八
緊急提言『いじめ処罰法』（原案）
あの 時 ハワイの イーストウエスト大学行って・・・
俺達に 国際化を訴えた
結論は これですか・・・大笑・・・大激怒・・・
＞加藤十八 先生 敬具
もう一度 ３０年前の俺達と 丸東やりましょうねぇ＞加藤十八名誉教授
http://www.irhpress.co.jp/detail/html/N0143.html
結局 あの時の イーストウエストセンター＠ハワイ行って
君が 東郷 で やった 教育の 結論は これか？？？
＞大激怒 大笑い ＞加藤十八
愛知にいる人には あたりまえ・・・かなあ・・・
きのうの
東京の朝日新聞の広告で見た・・・加藤十八・・・
幸福の科学の 雑誌で 連載するの？？？大笑い・・・
＞中京女子大名誉教授 加藤十八
緊急提言『いじめ処罰法』（原案）
あの 時 ハワイの イーストウエスト大学行って・・・
俺達に 国際化を訴えた
結論は これですか・・・大笑・・・大激怒・・・
＞加藤十八 先生 敬具
もう一度 ３０年前の俺達と 丸東やりましょうねぇ＞加藤十八名誉教授
http://www.irhpress.co.jp/detail/html/N0143.html
結局 あの時の イーストウエストセンター＠ハワイ行って
君が 東郷 で やった 教育の 結論は これか？？？
＞大激怒 大笑い ＞加藤十八
久しぶりに、東郷高校ＨＰ見たら・・・
http://www.togo-h.aichi-c.ed.jp/
おおお 新しくなってる！！
って・・・今インフルエンザ流行ってるの？？？
これが東郷教育４０年のひとつの実証だと思う（笑）
＞公開日 2002.08.19
＞Last Update 2007.02.01
＞製作 ＡＶＣ部
＞更新 ＡＶＣ部一同
＞愛知県立東郷高等学校
＞ 管理責任者 本 多 正 美
＞〒470-0162 愛知県愛知郡東郷町大字春木字狐塚3801の2
＞TEL 0561-39-1515 FAX 0561-39-1843
７月にインフルエンザ流行らせるなんて・・・
やはり全ての責任は、校長が取るのですね・・・がんばれ校長！
http://www.togo-h.aichi-c.ed.jp/
おおお 新しくなってる！！
って・・・今インフルエンザ流行ってるの？？？
これが東郷教育４０年のひとつの実証だと思う（笑）
＞公開日 2002.08.19
＞Last Update 2007.02.01
＞製作 ＡＶＣ部
＞更新 ＡＶＣ部一同
＞愛知県立東郷高等学校
＞ 管理責任者 本 多 正 美
＞〒470-0162 愛知県愛知郡東郷町大字春木字狐塚3801の2
＞TEL 0561-39-1515 FAX 0561-39-1843
７月にインフルエンザ流行らせるなんて・・・
やはり全ての責任は、校長が取るのですね・・・がんばれ校長！
加藤十八氏の ゼロトレランス論をウェブブラウジングしてみましたが・・・
http://yellow.ribbon.to/~fumi/kato04.pdf
https://bookweb.kinokuniya.co.jp/hb/wshosea.cgi?W-NIPS=9978382100&BN=OFF
＞中京女子大学名誉教授・加藤十八先生による基調講演「ゼロトレランスがいじめ問題を解決する」では、アメリカで行われた「ゼロトレランス方式」による教育改革の成果が映像をまじえて紹介いただいた。整然と廊下に並ぶ生徒達、校内を見回る安全官、警察とのホットラインができている高校など、学校の秩序を完全に守る管理体制。比べ、今なお時代遅れの教育仮説にこだわり、善悪を教えることができず、生徒達を管理しきれない日本の学校こそが、いじめという犯罪行為を放置し助長している。解決のためには「寛容さなし＝ゼロトレランス」の厳しさが必要であると力強いご講演をいただいた。
元々は品質管理なのですね・・・ゼロトレランス非寛容
一定以上の品質のものを大量生産する場合に品質の悪いものを排除し、いかに効率よく良品を作り出すか・・・
それを教育に応用したと・・・
非寛容・規律主義がＵＳＡの荒れた学校を変えた・・・と？
60年代のリベラル教育が、学校を荒廃させ、生徒をいぢめに向かわせた。。。と？
リベラルだったＵＳＡが「東郷的管理教育」で、荒廃がなくなった、と、いいたいのでしょう・・・ね
ハワイ大イーストウエストセンター留学が1974年・・・
あれからずーーっとＵＳＡを見てきたのですね・・・
昭和２年生まれとして、ちょうど我々が東郷高校生だった年齢で敗戦を迎え、戦後民主教育の１期生で名古屋大学で教育を学び…酒向式管理教育の実践者であり、その成果をＵＳＡに見たのですね…
日本的国家神道的精神主義的戦時教育が、ＵＳＡ個性尊重デューイ的教育に、1945年8月15日に負けたのでしたね。
そして、25年怒る蜂起した学生達を作り出した戦後民主教育のアンチテーゼとして、愛知県の新設「管理教育」高校が開校したのでした。学生運動しない、教師に反抗しない、社会の矛盾や悪に怒らない、従順な国民市民を・・・「良質な」人間を作るためだっやのでしょうか？
あれから40年…
我々、東郷高校で「生産された製品」が・・・「生産者である」東郷高校教員に対し、発言することも無意味ではありません・・・ね（笑）
http://yellow.ribbon.to/~fumi/kato04.pdf
https://bookweb.kinokuniya.co.jp/hb/wshosea.cgi?W-NIPS=9978382100&BN=OFF
＞中京女子大学名誉教授・加藤十八先生による基調講演「ゼロトレランスがいじめ問題を解決する」では、アメリカで行われた「ゼロトレランス方式」による教育改革の成果が映像をまじえて紹介いただいた。整然と廊下に並ぶ生徒達、校内を見回る安全官、警察とのホットラインができている高校など、学校の秩序を完全に守る管理体制。比べ、今なお時代遅れの教育仮説にこだわり、善悪を教えることができず、生徒達を管理しきれない日本の学校こそが、いじめという犯罪行為を放置し助長している。解決のためには「寛容さなし＝ゼロトレランス」の厳しさが必要であると力強いご講演をいただいた。
元々は品質管理なのですね・・・ゼロトレランス非寛容
一定以上の品質のものを大量生産する場合に品質の悪いものを排除し、いかに効率よく良品を作り出すか・・・
それを教育に応用したと・・・
非寛容・規律主義がＵＳＡの荒れた学校を変えた・・・と？
60年代のリベラル教育が、学校を荒廃させ、生徒をいぢめに向かわせた。。。と？
リベラルだったＵＳＡが「東郷的管理教育」で、荒廃がなくなった、と、いいたいのでしょう・・・ね
ハワイ大イーストウエストセンター留学が1974年・・・
あれからずーーっとＵＳＡを見てきたのですね・・・
昭和２年生まれとして、ちょうど我々が東郷高校生だった年齢で敗戦を迎え、戦後民主教育の１期生で名古屋大学で教育を学び…酒向式管理教育の実践者であり、その成果をＵＳＡに見たのですね…
日本的国家神道的精神主義的戦時教育が、ＵＳＡ個性尊重デューイ的教育に、1945年8月15日に負けたのでしたね。
そして、25年怒る蜂起した学生達を作り出した戦後民主教育のアンチテーゼとして、愛知県の新設「管理教育」高校が開校したのでした。学生運動しない、教師に反抗しない、社会の矛盾や悪に怒らない、従順な国民市民を・・・「良質な」人間を作るためだっやのでしょうか？
あれから40年…
我々、東郷高校で「生産された製品」が・・・「生産者である」東郷高校教員に対し、発言することも無意味ではありません・・・ね（笑）
第１０回 勝手に関東さゆた会開催を記念して・・・（笑）
東郷高校管理教育の歴史・・・前史
酒向健初代東郷高校長と、当時愛知県の教育長だった仲谷義明氏が、愛知県の管理教育化を推進した。
仲谷義明 ＷＩＫＩＰＥＤＩＡ
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E4%BB%B2%E8%B0%B7%E7%BE%A9%E6%98%8E
愛知県立明和高校から東大卒、自治省キャリアから岐阜県庁愛知県庁に出向・・・
「教育長在任中には学校群制度を定め、管理教育を推し進めるが、1974年以降の新設校の学校群への組み込みは頓挫し、各校で単独選別を実施した。学校群制度推進の当事者でありながら、自らの子弟の学校群受験は回避し私立進学校に進学させ当時物議を醸した。」ＷＩＫＩＰＥＤＡ
自分の子供は、東郷管理教育受けさせなかった・・・
1975年２月（我々５回生が東郷卒業した頃）愛知県知事就任・・・名古屋オリンピック推進誘致失敗・・・
そして・・・
「知事退任後はナゴヤ球場社長や愛知医科大学理事長などを務めていたが、ソウルオリンピックも終わった1988年11月18日、名古屋市中区にある自身の事務所で自殺しているのが発見された。一部から「ソウルオリンピックを見届け、名古屋オリンピック誘致失敗の責任をとって自殺した」との推測もあったが、自殺の原因は未だに謎である。」享年６３歳・・・
11月18日・・・これも意義深い日だ・・・
東郷管理教育を創設し推進した・・・東郷管理教育の偉大なる先覚者が、我々その教え子に、命がけで示してくれた、その栄光の人生の末路・・・合掌
謹んで、東郷管理教育の同窓生・教職員は、11月18日を「仮称・東郷管理教育恩人の日」として、永久に思いとどめるべきであろう・・・
やがて、日本が、そして世界が・・・この「東郷管理教育」を実践し、すばらしい世界ができた暁には・・・
１１月１８日は・・・世界ＮＡＫＡＹＡ−ＤＡＹと呼ばれるようになるだろう・・・ＭＬキングのように・・・
仲谷は、死んだ！第2代後藤も憤死した！
しかし・・・
酒向も！加藤十八も！そしてその後継の高村たちも生きている！
仲谷の盟友や後継者諸君のいっそうますますの御活躍を期待すべきだろう・・・
世界ＮＡＫＡＹＡ−ＤＡＹの為に・・・
なのかなあ・・・なんか違うような気がするなあ・・・
ゼロトレランス非寛容なので・・・この老人たちをシバキ倒して、かえたらなあかんかなあ・・・
それだと・・・老人虐待・・・だしなあ・・・（大爆笑）
東郷高校管理教育の歴史・・・前史
酒向健初代東郷高校長と、当時愛知県の教育長だった仲谷義明氏が、愛知県の管理教育化を推進した。
仲谷義明 ＷＩＫＩＰＥＤＩＡ
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E4%BB%B2%E8%B0%B7%E7%BE%A9%E6%98%8E
愛知県立明和高校から東大卒、自治省キャリアから岐阜県庁愛知県庁に出向・・・
「教育長在任中には学校群制度を定め、管理教育を推し進めるが、1974年以降の新設校の学校群への組み込みは頓挫し、各校で単独選別を実施した。学校群制度推進の当事者でありながら、自らの子弟の学校群受験は回避し私立進学校に進学させ当時物議を醸した。」ＷＩＫＩＰＥＤＡ
自分の子供は、東郷管理教育受けさせなかった・・・
1975年２月（我々５回生が東郷卒業した頃）愛知県知事就任・・・名古屋オリンピック推進誘致失敗・・・
そして・・・
「知事退任後はナゴヤ球場社長や愛知医科大学理事長などを務めていたが、ソウルオリンピックも終わった1988年11月18日、名古屋市中区にある自身の事務所で自殺しているのが発見された。一部から「ソウルオリンピックを見届け、名古屋オリンピック誘致失敗の責任をとって自殺した」との推測もあったが、自殺の原因は未だに謎である。」享年６３歳・・・
11月18日・・・これも意義深い日だ・・・
東郷管理教育を創設し推進した・・・東郷管理教育の偉大なる先覚者が、我々その教え子に、命がけで示してくれた、その栄光の人生の末路・・・合掌
謹んで、東郷管理教育の同窓生・教職員は、11月18日を「仮称・東郷管理教育恩人の日」として、永久に思いとどめるべきであろう・・・
やがて、日本が、そして世界が・・・この「東郷管理教育」を実践し、すばらしい世界ができた暁には・・・
１１月１８日は・・・世界ＮＡＫＡＹＡ−ＤＡＹと呼ばれるようになるだろう・・・ＭＬキングのように・・・
仲谷は、死んだ！第2代後藤も憤死した！
しかし・・・
酒向も！加藤十八も！そしてその後継の高村たちも生きている！
仲谷の盟友や後継者諸君のいっそうますますの御活躍を期待すべきだろう・・・
世界ＮＡＫＡＹＡ−ＤＡＹの為に・・・
なのかなあ・・・なんか違うような気がするなあ・・・
ゼロトレランス非寛容なので・・・この老人たちをシバキ倒して、かえたらなあかんかなあ・・・
それだと・・・老人虐待・・・だしなあ・・・（大爆笑）
東郷高校の歴史 現在編
恩師の御著作
いじめ栄えて国亡ぶ
教育再生の鍵はゼロトレランスにあり
240頁 2009-12-07発行
ISBN 978-4-86395-010-8
定価 1,575円（税込）
著者 加藤十八
幸福の科学出版社
主な内容
いじめ克服のための毅然とした規律指導(ゼロトレランス)の必要性を説く！
● 「子ども中心主義」で教育が破綻した！
●アメリカ教育の過ちを繰り返すな！
●寛容さなしの「ゼロトレ」が子供を救う！
●「子供はみんな良い子」ではない！
●「カウンセリング」でいじめは解決しない！
目 次
第1章 教育の“ウソ”を暴く
第2章 学校を変えるのは現場の教師
第 3章 いじめの克服――世界の研究から
第4章 アメリカのいじめ防止教育
第5章 道徳教育なき国家は崩壊する
幸福の科学出版 ＨＰ http://www.irhpress.co.jp/detail/html/p0225.html
アマゾン 同書 http://www.amazon.co.jp/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81%E6%A0%84%E3%81%88%E3%81%A6%E5%9B%BD%E4%BA%A1%E3%81%B6%E2%80%95%E6%95%99%E8%82%B2%E5%86%8D%E7%94%9F%E3%81%AE%E9%8D%B5%E3%81%AF%E3%82%BC%E3%83%AD%E3%83%88%E3%83%AC%E3%83%A9%E3%83%B3%E3%82%B9%E3%81%AB%E3%81%82%E3%82%8A-%E5%8A%A0%E8%97%A4-%E5%8D%81%E5%85%AB/dp/4863950101
以上 コピーアンドペースト
以下 ＭＭＳＳどす 言う
※宗教・信仰・思想は自由だが・・・幸福の科学？！
十八師の深い教育理念、教育思想、その実践法が説かれている・・・らしい・・・
幸福党のマニュフェストの教育政策のブレインなのかな・・・
よかったね、日本国憲法で思想・良心・信仰・結社・出版の自由が保証されていて・・・
国民主権・基本的人権尊重・戦争放棄平和主義の憲法遵守義務は公務員にある。
県立高校の教員は「公務員」だが、私立大学名誉教授は「公務員」ではないので・・・自由だね
恩師の御著作
いじめ栄えて国亡ぶ
教育再生の鍵はゼロトレランスにあり
240頁 2009-12-07発行
ISBN 978-4-86395-010-8
定価 1,575円（税込）
著者 加藤十八
幸福の科学出版社
主な内容
いじめ克服のための毅然とした規律指導(ゼロトレランス)の必要性を説く！
● 「子ども中心主義」で教育が破綻した！
●アメリカ教育の過ちを繰り返すな！
●寛容さなしの「ゼロトレ」が子供を救う！
●「子供はみんな良い子」ではない！
●「カウンセリング」でいじめは解決しない！
目 次
第1章 教育の“ウソ”を暴く
第2章 学校を変えるのは現場の教師
第 3章 いじめの克服――世界の研究から
第4章 アメリカのいじめ防止教育
第5章 道徳教育なき国家は崩壊する
幸福の科学出版 ＨＰ http://www.irhpress.co.jp/detail/html/p0225.html
アマゾン 同書 http://www.amazon.co.jp/%E3%81%84%E3%81%98%E3%82%81%E6%A0%84%E3%81%88%E3%81%A6%E5%9B%BD%E4%BA%A1%E3%81%B6%E2%80%95%E6%95%99%E8%82%B2%E5%86%8D%E7%94%9F%E3%81%AE%E9%8D%B5%E3%81%AF%E3%82%BC%E3%83%AD%E3%83%88%E3%83%AC%E3%83%A9%E3%83%B3%E3%82%B9%E3%81%AB%E3%81%82%E3%82%8A-%E5%8A%A0%E8%97%A4-%E5%8D%81%E5%85%AB/dp/4863950101
以上 コピーアンドペースト
以下 ＭＭＳＳどす 言う
※宗教・信仰・思想は自由だが・・・幸福の科学？！
十八師の深い教育理念、教育思想、その実践法が説かれている・・・らしい・・・
幸福党のマニュフェストの教育政策のブレインなのかな・・・
よかったね、日本国憲法で思想・良心・信仰・結社・出版の自由が保証されていて・・・
国民主権・基本的人権尊重・戦争放棄平和主義の憲法遵守義務は公務員にある。
県立高校の教員は「公務員」だが、私立大学名誉教授は「公務員」ではないので・・・自由だね
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