やさしい虐待■やさしい暴力■心理的暴力■言葉の暴力■パワーハラスメント■…などなど の概念･認識･観方が一般化して来ているような時代状況の中で…治外法権的みたいにローカル･ルール感覚を改善できないとしたら
無法･脱法…のカルト集団だと 認定されてもしかたがない…だろうと思う。
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■【日馬富士問題】武井壮、「失礼だからぶん殴っていい」という文化を批判 「いつまで経ってもスポーツバカと言われる」
(キャリコネ - 11月30日 15:01)
http://news.mixi.jp/view_news.pl?media_id=210&from=diary&id=4882500
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【��罠･詭弁･偽善 ■凶育と共育 ■ 知性と感情 理想 ■ 認識 信頼 社会関係 思想信条 】理解17-
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死にたい■泣きたい 悲しい …苦しい 殺したい 逃げたい 辞めたい …
悲しみ･怒り･苦痛…感情･感覚…。
そうした本音を まず正直に
■【 言葉にして 安全に伝え合う…受け止め･確認し合う 】
…そうした 気を使わず･遠慮も･支配も･忖度もなく…正直に何でも話し合える【 本音の人間関係 】…の回復が １番最初に必要なものだとは思う。
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心の内を投稿、高校生の本音
http://news.mixi.jp/view_news.pl?media_id=2&from=diary&id=4879729
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受験戦争…就職戦線…選挙戦…企業戦略…などなど
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社会に 悪しき【 好戦主義者 】たちの感性や言葉が 撒き散らされ…感染･蔓延し続けている。
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A.■ 威かして教えると
怯えて学ぶように 育つ。
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B.■ 楽しんで 学び合えば
楽しんで学び合う学び方…を学んで
育ち合えるようになる。
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A.…日馬富士問題は 教育･指導に於ける…暴力性･外的干渉･要求強要性の問題を 提示している｡
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前時代までは【 教育 】と【 学習 】いう概念が 曖昧･未分化のまま 混同されて捉えられて来たと言える。
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福沢諭吉は「学問のススメ」を書き【 慶應義塾 】を創設 吉田松陰【 松下村塾 】｡
【 大学 】【 学校 】【 学舎 】【 寺子屋 】…
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どこにも【 教 】の文字は入ってはいない。
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【 学校 】…とは
■【 学習機関 】の筈だった。
それを いつ･誰が…何のために
■【 教育機関 】 に変えたのだろう？
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ここには 社会の 封建支配の意図が 色濃く反映されているような感じがする。
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